【正文】 ＋ T)/(G＋ C)的比例上 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) DNA的特異性是由特定的堿基對(duì)排列順序決定的。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 根據(jù)解旋、合成子鏈、子母鏈結(jié)合的過程，可知 DNA復(fù)制的順序?yàn)棰邰佗堍冖?。配人教生? 11．甲乙兩生物的體細(xì)胞中， DNA分子數(shù)、堿基的總量與種類均分別相同。如果沒有發(fā)生變異，下列說法錯(cuò)誤的是 ( ) A． b和 c的堿基序列可以互補(bǔ) B． a和 c的堿基序列可以互補(bǔ) C． a中 (A＋ T)/(G＋ C)的比值與 b中 (A＋ T)/(G＋ C)的比值相同 D． a中 (A＋ G)/(T＋ C)的比值與 d中 (A＋ G)/(T＋ C)的比值一般不相同 解析 ：根據(jù) DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，可以判斷出，圖中的 a和 d、 b堿基互補(bǔ)， d和 a、 c堿基互補(bǔ)， a和 c、 b和 d的堿基序列均相同。據(jù)此回答下列問題： (1)細(xì)胞內(nèi) 3H－ TdR參與合成的生物大分子是 ________，該種分子所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是 __________________、 ______________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫 ______。 (5)假定該大腸桿菌含 14N的 DNA相對(duì)分子質(zhì)量為 a，若將其長(zhǎng)期培養(yǎng)在含 15N的培養(yǎng)基中，便得到含 15N的 DNA，相對(duì)分子質(zhì)量為 b。配人教生物 15． 1958年， Meselson和 Stahl通過一系列實(shí)驗(yàn)首次證明了DNA的半保留復(fù)制，此后科學(xué)家便開始了有關(guān) DNA復(fù)制起點(diǎn)數(shù)目、方向等方面的研究。 (2)1963年 Cairns將不含放射性的大腸桿菌 (擬核 DNA呈環(huán)狀 )放在含有 3H－胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，進(jìn)一步證明了 DNA的半保留復(fù)制。配人教生物 (3)有人探究 DNA的復(fù)制從一點(diǎn)開始以后是單向還是雙向進(jìn)行的，將不含放射性的大腸桿菌 DNA放在含有 3H－胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng) ,給以適當(dāng)?shù)臈l件，讓其進(jìn)行復(fù)制，得到圖 3所示結(jié)果，這一結(jié)果說明 ________. (4)為了研究大腸桿菌 DNA復(fù)制是單起點(diǎn)復(fù)制還是多起點(diǎn)復(fù)制，用第 (2)題的方法，觀察到的大腸桿菌 DNA復(fù)制過程如圖 4所示，這一結(jié)果說明大腸桿菌細(xì)胞中 DNA復(fù)制是 ________起點(diǎn)復(fù)制的。第二次復(fù)制所得的 DNA分子中， 1個(gè) DNA分子 2條鏈均帶標(biāo)記， 1個(gè) DNA分子只有 1條鏈帶標(biāo)記。配人教生物 16. 某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌 (含 15N)轉(zhuǎn)移到含 14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代 (Ⅱ) 。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示，其 DNA分別分布在輕帶和重帶上。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān) DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為 DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為 DNA是半保留復(fù)制。 (4)由圖 4可知：該 DNA分子有一個(gè)復(fù)制起始點(diǎn)，即單個(gè)復(fù)制起始點(diǎn)。配人教生物 解析 ： (1)因 DNA復(fù)制開始時(shí)首先必需解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉，所以可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測(cè)復(fù)制起點(diǎn)數(shù)量。 (注：以“ ……” 表示含放射性的脫氧核苷酸鏈 )。 (1)由于 DNA分子呈 ____________結(jié)構(gòu)， DNA復(fù)制開始時(shí)首先必須解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉 (如圖 1)。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)DNA分子中 3與 4是通過 ________連接起來的。 答案 ： (1)DNA 細(xì)胞核 (或染色體 ) 線粒體 (2)高 乙組中有促進(jìn)細(xì)胞分裂的物質(zhì)，促進(jìn)了細(xì)胞的分裂，攝取的 3H－ TdR比甲組多 (3)間 (4)細(xì)胞的增殖有 DNA的合成，而 3H－ TdR是合成 DNA的原料，其放射性強(qiáng)度可以被測(cè)定 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)細(xì)胞利用 3H－ TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細(xì)胞周期的________期。配人教生物 二、非選擇題 13．為了驗(yàn)證促進(jìn)有絲分裂物質(zhì)對(duì)細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用，將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入 3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷 (3H－ TdR)；乙組中加入等劑量的 3H－ TdR并加入促進(jìn)有絲分裂物質(zhì)。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 10．基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA片段，在下面關(guān)于“遺傳效應(yīng)”的說法中，不正確的是 ( ) A．能控制一種生物性狀的表現(xiàn) B．能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成 C．能轉(zhuǎn)錄形成信使 RNA D．存在遺傳密碼并決定某種氨基酸 解析 ：基因是指具有遺傳效應(yīng)的 DNA片段，對(duì)“遺傳效應(yīng)”的理解：這一片段的 DNA通過轉(zhuǎn)錄將其中的遺傳信息傳遞到 mRNA中，并通過 mRNA控制蛋白質(zhì)的合成或控制某種酶的合成 ,從而決定某種性狀的表現(xiàn)。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 限制性內(nèi)切酶作用于 3′ ～ 5′ 磷酸二酯鍵 (① 處 )，解旋酶作用于堿基對(duì)中間的氫鍵 (③ 處 )； DNA堿基缺失會(huì)導(dǎo)致基因突變，但不能導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異；把該 DNA分子放在15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，可形成 4個(gè)子代 DNA分子，其中有2個(gè)子代 DNA分子的一條鏈含 14N，另一條鏈為 15N；另 2個(gè)子代 DNA分子的兩條鏈均含 15N。 DNA中的腺嘌呤和 RNA中的腺嘌呤是相同的，但是相對(duì)應(yīng)的核苷酸不同，因?yàn)槲逄继遣煌?duì)下圖所示的復(fù)制過程中物質(zhì)變化的說法，正確的是 ( ) A．新的子鏈?zhǔn)怯?5種核苷酸聚合而成的，核苷酸的聚合過程需要酶和能量 B．構(gòu)成 DNA子鏈的四種脫氧核苷酸聚合時(shí)， ATP為降低反應(yīng)活化能提供能量 C．以 DNA兩條脫氧核苷酸鏈為模板鏈合成子鏈時(shí)， 4種堿基交替排列在分子內(nèi)側(cè) D． 4種三磷酸脫氧核苷是 DNA復(fù)制的直接底物；形成三磷酸脫氧核苷需要消耗 ATP 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)