【正文】 展上，也有了很大的突破。如“母親節(jié)”時，讓每個學生把書包騰空用來揹兩塊板磚，從下午兩點起，到晚上九點半熄燈上床前，一直揹著不放下來，讓他們體會、感受母親懷孕時的艱辛。初一學生李奎萱剛?cè)胛倚r，自私霸道，屢屢與同學發(fā)生矛盾沖突，學習更是進不了狀態(tài)，通過深入分析和研究，對其做了深層次的心理調(diào)適與矯治，一段時間后的李奎萱，不僅人際關(guān)系發(fā)生了根本性的改變，學習也進入了良性循環(huán)。 認識心理異?，F(xiàn)象以及初步掌握心理保健常識，其重點是：學會學習人際交往，自我修養(yǎng)，升學擇業(yè)以及生活適應等方面的常識。教育界困惑多年的大難題，現(xiàn)在出現(xiàn)一線曙光，以成功心理學為核心的心理健康教育，給我們指出了一條通向明天的金光大道。成功心理素質(zhì)訓練受到關(guān)注與重視就是理所當然的了。追本溯源，從源頭起研究他的行為問題，是如何由心理落差演變到心理不適、心理變異、心理扭曲、心理障礙到行為詭異，才有可能很好地矯治和干預，把學生引導到正確的軌道上來，將性格的劣勢轉(zhuǎn)化為性格的優(yōu)勢，以達到人格的完善。有了這種成功素質(zhì)和精神，人生旅途不管有多少風風雨雨，都能勇往直前。 看到這種情形，我們該怎么辦呢？馬加爵是經(jīng)過逐級升學考試選拔后升入大學的，但還未出校門就制造了驚天大案，成為危害極大的爆炸品。就是說，不能把學生看作是裝知識的瓶瓶罐罐，只讀書、讀死書。雖然事情沒有直接出在我的手里，但這道陰影一直揮之不去，讓我久久地思考著、審視過去奉為金科玉律的 “分數(shù)高就是優(yōu)秀生”的傳統(tǒng)理念與評價觀，顯然有嚴重偏差了。 我曾長年在外省市的省重點中學工作，日常教學頗為兢兢業(yè)業(yè)，也小有成就。 每個學生都是一個鮮活的生命個體，他要生活得自在、有意義、有價值，能為自己，也為家人，更為國家、民族做有益的事。如果說這是極特殊的典型個案，那么學校出的次品、半廢品、廢品就有相當數(shù)量了。 沒有解決理想、信念、情操的問題，為讀書而讀書，讀死書，死讀書，不注意培養(yǎng)適應社會的能力及分析問題與解決問題的能力，就不可能取到真經(jīng)。 當然，心理學不只是研究抑郁、自閉、強迫等病態(tài)。 如美國哈佛大學著名心理家威廉 分析學生中有哪些不健康的問題及其產(chǎn)生的原因。其家長在反饋信息中這樣說“奎萱本周回家，情緒高漲，他給我們講述在學校當他投入學習或者幫助同學后，他會覺得時間過得飛快，而且有莫大的快樂感。這樣讓學生體驗感恩，比唾沫四濺的說教都有用得多，收到奇效。在這次周考中獲得了第三名。消極暗示的危害極大，積極暗示的威力不小?！笨上覀冞^去很多時候是自覺不自覺的反面運用“羅森不是一番說教或一頓暴打能奏效的。所謂“江山易改，本性難移”的咒語，是可以攻破的。心理健康教育不能離開學生的主業(yè)——學習。不能為心理健康教育而心理健康教育，不能走過場、作秀，要讓效果說話。開始要求他每天背下一定數(shù)量的單詞，上課記好筆記，建議其回家請家教補習（家長也為他請了家教），但他卻擺出一副對英語興趣全無、誰拿他都沒辦法甚至無所謂的姿態(tài)，跟老師極不配合?！傲恪遍_始總之，哪里有問題，就解決哪里！精誠所至，金石為開！終于，他開始啟動了，一個星期以后，他把第一頁的所有知識都掌握了（聽、說、讀、寫）！這個實踐的探索，具有里程碑的意義，雖然是一小步，但對韋冠男來說，卻是他在攻克英語學習過程中邁進的一大步！、說、讀、寫四位一體 語言類的學習，應該是建立在聽說基礎上的，但是以前，老師的教法，包括學生的學法都是以傳授書本知識為主，卻忽略了聽、說、讀的作用！為了解決韋冠男的英語問題，學校注意了這一點，不是簡單地讓他記單詞、背知識點，而是每學一個單詞、句子，讓他先讀出來，給別人講出來，然后再記憶，一直到熟練地掌握了知識點！對于聽力，更是讓他自主學習，先聽一遍，如果沒有聽懂，那再聽一遍，如果還是沒聽懂，把自己的疑惑記下來，看看原文，再讀一讀，再聽一遍，這個不斷反復的過程，使他不僅熟練地掌握了所學的知識，而且對英語的學習興趣較之前也有很大的提高！ 能學會第一頁也就能學會其他的，于是接下來他又學了第二頁、第三頁。而且后來問他：“這一段時間學英語有什么體會？”他脫口而出：“英語其實很簡單！”可見這一階段的工作初見成效。我們相信，他一定能在英語學習上取得更大的成績！ 我在單元探究法的思想和方法的指引下，高中教學中取得了一些效果，教學上有所突破。試了幾次在單元探究法的指引之下，我對未來充滿信心！客觀來講，我現(xiàn)在既是師也是生。一段時間后，我感覺學生化學學習有了很大的突破。通過改錯找出問題根源，不放過任何一個錯誤，徹底弄清弄懂，并找出解題規(guī)律和技巧。要想將學習成績盡快提高，并使自己的能力上升到更高的層次，攻克難題是必經(jīng)之路。 我來到瀚源達成功學習心理研究中心一年多了，在這里我接觸到了最先進的教育理念，最前沿的教育研究，與傳統(tǒng)教育完全不同的教育模式，使我的教學方法和教育思維上有了很大的轉(zhuǎn)變。 這種學生在傳統(tǒng)教育中是被放棄的，老師的忽視與批評，同學的諷刺與挖苦，家長的打罵與無奈，使學生形成了“我不行!”“我很差!”“我是個壞孩子!”等思維定勢而很難轉(zhuǎn)變。剛來瀚源達的學生都會受到更多的關(guān)注，校長、老師、同學會從家庭、學校、生活各個方面觀察這個孩子，運用成功心理學，教育心理學的原理分析他的特點。誰造成的?是你因為恨鐵不成鋼，因為他沒達到你的要求一氣之下的批評指責引起一連串的心理效應，造成了這樣的結(jié)果。這樣做的結(jié)果是：他會全力以赴地做完，而且又對又快。每當念到我的名字時我都很興奮，所以以后就更加努力，讓自己爭取下次榜上有名。獎項多種多樣，有學習獎學金、有熱愛工務獎，有戰(zhàn)勝自我獎，有代幣制加分獎，等等。 當時我就自豪地說：“我們瀚源達學校就是這樣做的！”全場嘩然：真的有這樣的學校！1．代幣制加分促進學生學習 ?我不得不佩服劉校長的遠見卓識，是他創(chuàng)立了這么一套量化學生勞動成果的體系，現(xiàn)在還在不斷完善。正如初三劉浩桐對他爸爸說“我不學也得學，別人都在學習，我干什么去呢？我只能努力，跟他們一比高低！” 四. 輕松愉快的氛圍是條件 學生為什么不愿與家長、老師交流,其實他們心里是渴望與人溝通的。我是跟她鬧著玩兒的，她當真了，我跟她解釋她不聽，怎么辦？我很煩，學不下習去。 不管在學校還是在家里，孩子都需要一個輕松愉快的環(huán)境，精神愉悅有利于學生喚起潛能，拓展思路。兒，拼命去學習！為祖國盡一份力量！”劉校長每周一次的大班會，就是解決這個問題的，劉校長博學多才，從古至今，中外結(jié)合為學生講解成功人士奮斗史，促使學生樹立遠大的目標。使學生思考自己的未來，以后要做什么工作，并引導他朝著自己的目標奮斗。比如，背一個單詞加5分，背50個單詞，可以加250分；舉手發(fā)言一次加5分，助人為樂一次 ，按小事、大事不同加10到50分等等。 初一學生李奎萱家長也有這樣的感慨“代幣制加分激發(fā)了孩子學習的興趣，把他爭強好勝、霸道的性格通過學校正確的引導轉(zhuǎn)移到了學習上” 組織學習競賽熱潮是解決學習動力問題的好辦法?！睂W生王子坤在代幣制積分、學習競賽熱潮引入前后截然不同的學習狀態(tài)，也讓家長覺得奇怪，“我這個以前厭學、棄學的孩子，現(xiàn)在怎么著魔地學？用的是什么神奇辦法？”學生王子坤的家長在反饋信息中寫道“他以前的老師曾說‘誰要是把王子坤教會了，誰就是神仙。有了自畫像這面“鏡子”后，我們再讓學生按“挑戰(zhàn)自我，重塑自我表”設計自己的目標（人生的，學期的，本周的），擬訂最應保持優(yōu)點，最先改正缺點，學科進步目標，如未達到，怎么自罰，踐行結(jié)果等等。故事可以老師選，更提倡學生挑選、推薦?！薄靶」适?，大寓意，在家聊天，韋冠男給我們講故事，闡述道理。我們在家長會上，宣傳正面的典型案例，決不批評一位學生，一件事，甚至一句話。關(guān)于應試教育與素質(zhì)教育之爭已有多年，社會、學校、家長在教育問題上也多有矛盾與缺失。同樣，在這樣的會上不批評一個學生，不批評一件事，不批評一句話。2）、實施“模式”教學，破除認知上的不可知論、無所作為論，真正解決讓學生學懂、學會的題。 5）、從只研究作為認知體的學生，轉(zhuǎn)向先研究作為生命體的學生。要幫助家長在子女教育中舉“旗”抓“綱”：高舉艱苦奮斗的大旗，抓住吃苦耐勞這個綱，掌握子女教育的主導權(quán)。一好百好的觀點使家長和教師把智育孤立起來看待，不認為它只是德智體美勞有機整體的一部分，放松了對孩子的其它方面的教育，忘記了孩子是有血有肉，有各種需要的活人，而不僅僅是“學習的機器”有的家長為了節(jié)省出更多的時間讓孩子學習，而過度幫辦代替，使孩子缺乏生活的自立訓練，這樣教育出來的孩子，即便是學習好,，他們的生存能力和道德品質(zhì)可能不如別人，或因此而蒙受壓力，或出現(xiàn)自信心缺乏，或意志薄弱，等等。 用一不好百不好的態(tài)度對待成績差的學生，結(jié)果更為可怕。當然不是孩子愿意這樣做，是他的潛意識引導他這樣去做。結(jié)果。這樣做的結(jié)果是：他會全力以赴地做完，而且又對又快。每當念到我的名字時我都很興奮，所以以后就更加努力，讓自己爭取下次榜上有名。獎項多種多樣，有學習獎學金、有熱愛工務獎，有戰(zhàn)勝自我獎，有代幣制加分獎如果學校也能像游戲中那樣學一節(jié)課加多少分，做一道題加多少分，孩子們也會迷戀上學習。雖然累但很充實！” 學習熱潮發(fā)動起來以后，不想學的人也無路可退，熱潮推動著每一個學生學習。我現(xiàn)在的學生尹夢說：“老師，我以前都是跟父母、老師對著干得，現(xiàn)在我改了。”一點小事情他們就會覺得仿佛天都要塌下來了，這時候，千萬不能忽視她的感受，我就跟她一起分析事情的前因后果，幫她尋找最佳解決方案。 這樣學生就知道自己為什么學習了。事實上一個熱忱的人，等于是有神在他的內(nèi)心里。 所有的成功人士無一例外的以熱忱而取勝。 卡通影片的許多原畫都由他一張張地畫，一張張地修改，他以無與倫比的熱情完成了這部極受全國、全世界喜愛的影片。 學會喜歡別人，直到自然而然為止。⑤強迫自己采取熱忱態(tài)度。不要用否定、模糊的字眼，如我不會生病，我不會失敗，我大概做得到。寫下來很好，變成圖像或立體的更好，然后將它貼在或放在你每天都能數(shù)次看得見的地方。 自我欣賞：我真行。 自我命令：立即行動！積極思維者與消極思維者的對比積極思維者與消極思維者的對比 生活中，相當一部分人，他們的期望是一生平平淡淡。 即使遭受挫折也會爬起來，再跌倒、再爬起來直至成功 結(jié)果是：一生終究成就一番事業(yè)。你認為自己是什么你就是什么。積極、進取、努力等十有八九不會是他們的態(tài)度。 自我獎勵：祝賀你，這份禮物送給你啦！ 自我批評：不該這樣。 最后，推薦一套積極的自我談話給你。 重復。 如何進行有效的自我暗示積極的自我暗示，須遵循以下四條原則： 簡單。 ③要傳播好消息。越了解，越熟悉才越有興趣。狄斯尼也憑借那股瘋狂的工作熱忱而創(chuàng)造一只米老鼠，從而成了舉世聞名的名人和巨富。 （1）熱忱是成功的首要感受 熱忱能產(chǎn)生偉大的力量，它使你全身心充滿活力并所向無敵。 熱忱和信念是積極自我心象的核心。高漲，我在此祝愿瀚源達成功教育明天更輝煌！心理訓練材料之一成功學習心理訓練綱目 心態(tài)積極， 向善向上； 樹立理想， 堅定信念； 立即行動， 天天進步； 專注認真， 磨練意志； 挖潛創(chuàng)新， 超越自己； 面對現(xiàn)實， 耐挫抗壓； 團隊精神， 合作共贏； 自律自制， 勤勞儉樸； 提升情商， 習慣良好； 八榮八恥， 人格高尚。初三學生胡丹說：“校長給我們上完大班會，我熱血沸騰，渾身有使不完的勁兒，拼命去學習！為祖國盡一份力量！”劉校長每周一次的大班會，就是解決這個問題的，劉校長博學多才，從古至今，中外結(jié)合為學生講解成功人士奮斗史，促使學生樹立遠大的目標。 不管在學校還是在家里，孩子都需要一個輕松愉快的環(huán)境，精神愉悅有利于學生喚起潛能，拓展思路。這是一種輕松愉快的氛圍，有利于學生健康成長?！蔽沂桥c學生一起住在宿舍里的，我與她們相處得很愉快。學生從早讀開始背了幾篇課文，記了幾個單詞或短語，做了幾道練習題，有沒有記筆記，等等學習成果都一一量化了，晚自習時班主任把每個學生的總分計算出來，結(jié)合前幾天的分數(shù)橫向、縱向比較，全班評比進步較大的同學，激勵暫時落后的學生。最后，校長、老師和家長一起討論教育中出現(xiàn)的問題及解決方案。這樣可以激發(fā)學生的學習動機，其實孩子的目標很簡單，就是我的付出能得到老師、家長的肯定。再如今天學生都不愿學，坐在那兒沒勁頭，你看著著急，但是千萬不要發(fā)火，瀚源達的老師通常這樣說：哎！你看今天張某某同學寫了這么多題，其他同學加油啊，不要讓他超過你呀，李某某也開始寫了，噢，王某某也學起來了……很快，全班同學都活躍起來。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能讓人開心，能傷人也能救人.。慢慢的課堂上就不認真聽講了，成績就下降了，就不會再遵守紀律了，他在按著差生的標準來要求自己。他們會認為自己一無是處而喪失自信心，產(chǎn)生自卑焦慮情緒，甚至徹底喪失學習興趣，最后破罐子破摔，厭學、棄學，與學校、老師和家長對抗，等等。探討如何提高學生學習積極性摘要：分析學生的心理，賞識激勵學生，組織學習熱潮推動學生學習，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，幫助學生樹立遠大理想可以提高學生學習的積極性。4）、實施目標教學，夯實前進的每一步。2）、運用“成功是成功之父”原理，建立賞識、激勵、獎勵機制，用好羅森 我的孩子在這里不僅學習提高，還學會了做人，自理能力也不斷提高，他現(xiàn)在能自己收拾東西，整理內(nèi)務，自己洗衣服。不但不批評，我們的家長會后半部分，整個就是對學生的表彰、獎勵會，十到二十個獎項。學校還是原來的學校 ，家還是原來的家，但因心情而改變，不再抱怨，不再敵視，回頭審視自己曾經(jīng)走過的路，多有感嘆：‘我以前怎么會那樣做呢？’‘我知道該怎么了。這些正面的英雄、杰出人物的故事感動了一批又一批的學生。 的監(jiān)控下，一周檢查評比一次，效果明顯。我們相信，這樣的訓練長期推行下去，就有可能將努力學習變成自己的好習慣，變成生活的組成部分，為解決家長、老師、社會都為之頭痛的學習動力問題，提供一個有效的操作模式。積分累計每日結(jié)算，每周總算，評比表周末給家長送回去看。 在這里學生每周填寫一張