【正文】 好的學(xué)習(xí)成果，讓大家一起分享。如果學(xué)校也能像游戲中那樣學(xué)一節(jié)課加多少分，做一道題加多少分，孩子們也會(huì)迷戀上學(xué)習(xí)。雖然累但很充實(shí)！” 學(xué)習(xí)熱潮發(fā)動(dòng)起來以后，不想學(xué)的人也無路可退，熱潮推動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。初三學(xué)生胡丹說：“校長(zhǎng)給我們上完大班會(huì)，我熱血沸騰，渾身有使不完的勁 “代幣制積分”將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、日常言行的細(xì)小的點(diǎn)滴進(jìn)步，都量化計(jì)入積分。以前一周也沒寫過這么多題啊，人的潛能真大！今天真高興，越寫越想寫，想停下來都停不了。這個(gè)工作每?jī)蓚€(gè)月（即半學(xué)期）作一次。 打鑼放炮地去做心理健康教育工作，不是不可以，但轟轟烈烈之后，還必須要有雨露滋潤(rùn)的浸潤(rùn)式、滲透式、熏陶式跟進(jìn)，我們每天有30分鐘的故事會(huì)，不要求講大道理，就選擇感人至深的優(yōu)秀人物、成功人士的事跡，姚明的故事，郎朗的故事，許三多的故事，天天播撒這些成功的種子。其實(shí)，真正站在孩子身后，使他不斷進(jìn)步的，是你們這些與孩子朝夕相處、精心輔育的老師。他們本人的震撼，別人是體會(huì)不到的。該系統(tǒng)可以簡(jiǎn)述如下： 4）、從只研究教師的教法，轉(zhuǎn)向先研究學(xué)生的學(xué)法。他們對(duì)孩子的看法是：一好(學(xué)習(xí)好)百好，一不好(學(xué)習(xí)不好)百不好。二. 賞識(shí)激勵(lì)的言語是關(guān)鍵 1．不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)? 作為老師或家長(zhǎng)只知道批評(píng)孩子指責(zé)孩子，不懂得賞識(shí)孩子激勵(lì)孩子 ，這是為什么呢?有一位知名的教育家指出：好孩子是夸出來的!批評(píng)指責(zé)只能使孩子的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自卑心理，孩子會(huì)出乎意料的按著你說的那樣變化。做完一道題，再夸他一句：你很聰明!另外五道也應(yīng)該能做出來，它們是一種類型的。不要詫異：成績(jī)差的孩子及其父母怎么抬得起頭來？！我們的家長(zhǎng)會(huì)不是指責(zé)學(xué)生和家長(zhǎng)有這樣那樣的錯(cuò)誤，而是請(qǐng)家長(zhǎng)一起來分享孩子進(jìn)步的快樂！家長(zhǎng)與自己的孩子一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并合影留念?？茨阍谀囊粋€(gè)賽場(chǎng)上奪魁！看看學(xué)生什么感受吧：（摘抄學(xué)生日記如下） 學(xué)生為什么不愿與家長(zhǎng)、老師交流,其實(shí)他們心里是渴望與人溝通的。 目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并且能夠通過自己努力逐步去實(shí)現(xiàn)。 英文中的熱忱這個(gè)字是由兩個(gè)希臘字組成的，一個(gè)是內(nèi)，一個(gè)是神。為此，狄斯尼著手描繪小白鼠米老鼠就這樣誕生了。如果人人都能看重對(duì)方，這世界就充滿了熱心和愛。一條一條寫下來貼在顯眼處，凡是目標(biāo)，都請(qǐng)視覺化。 自我總結(jié)：做得對(duì)，繼續(xù)干。消極思維者的特征： 1） 是在關(guān)鍵時(shí)刻懷疑自己，散布疑云；2） 會(huì)盡量將自己的消極情緒傳染給他人；3） 永遠(yuǎn)悲觀失望，抱怨他人與環(huán)境； 4）因?yàn)樽约盒袨橄麡O，最終會(huì)讓僅有的希望徹底破滅；5）常常自我設(shè)限，讓自己本身無限的潛能無法發(fā)揮；6）整天生活在負(fù)面的情緒中，使人不能享受人生的樂趣。 自我懲罰：這件事是我不對(duì)，去做好事，補(bǔ)償一下。刺激潛意識(shí)一次是不夠的，需不斷重復(fù)，并形成穩(wěn)定的習(xí)慣。好消息能引人注意并給人帶來好感。 狄斯尼原住在密蘇里州的堪薩斯城，他希望自己成為一個(gè)畫家。 根據(jù)自我心象是可以人工制造的這一原理，在頭腦實(shí)驗(yàn)室里，制造積極的心態(tài)和播下你的憧憬，從而激發(fā)你的心理潛能，助你走上成功之路。比如：初二卿晨，對(duì)北京公交線路了如指掌，校長(zhǎng)鼓勵(lì)他學(xué)好習(xí)，將來為北京設(shè)計(jì)不會(huì)堵塞交通的科學(xué)的交通線路。 學(xué)生跟成年人逆反的理由很簡(jiǎn)單：他想獨(dú)立，不愿受你擺布，你要把他當(dāng)作成人來對(duì)待，（雖然他們還是很 幼稚，這只是我們的看法，他們認(rèn)為自己已經(jīng)成人了。引導(dǎo)學(xué)生自報(bào)加分（明天能拿到多少分），掀起學(xué)習(xí)熱潮！代幣制加分每周還有總結(jié)，使學(xué)生家長(zhǎng)能從分?jǐn)?shù)上了解到孩子在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。是我們成年人把他復(fù)雜化了。”這段話就在我們教師辦公室掛著，我天天看著，天天琢磨，終于體會(huì)到了它的真諦!2．越是在落后地區(qū),越是找先進(jìn)因素? 我們老師經(jīng)常遇到這種情況：剛剛講過的題型，鞏固練習(xí)時(shí)學(xué)生做的答案大部分都是錯(cuò)的，生氣嗎？當(dāng)然！但怎么辦？不能再像前面所說的指責(zé)他，批評(píng)他了，沒效果。這是大多數(shù)成績(jī)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的主要原因。 關(guān)鍵詞：賞識(shí) 激勵(lì) 學(xué)習(xí)積極性 5）、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、自學(xué)的方法，為學(xué)生配備永不離開的“老師”。獲獎(jiǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、拍照留念。’‘放心吧。 有了代幣制加分這個(gè)工具，組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽熱潮就水到渠成了。目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并且能夠通過自己努力逐步去實(shí)現(xiàn)。這是一種輕松愉快的氛圍，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。瀚源達(dá)的教育理念改變的何止是孩子，我們家長(zhǎng)改變的更多。所以：越是在落后地區(qū)越是要找先進(jìn)因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二. 賞識(shí)激勵(lì)的言語是關(guān)鍵 1．不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)? 作為老師或家長(zhǎng)只知道批評(píng)孩子指責(zé)孩子，不懂得賞識(shí)孩子激勵(lì)孩子 ，這是為什么呢?有一位知名的教育家指出：好孩子是夸出來的!批評(píng)指責(zé)只能使孩子的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自卑心理，孩子會(huì)出乎意料的按著你說的那樣變化。他們對(duì)孩子的看法是：一好(學(xué)習(xí)好)百好，一不好(學(xué)習(xí)不好)百不好。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。爾也會(huì)冒出這樣一句原來這就是所謂的難題??！趙凱、郭思宇等人也是如此。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)字要當(dāng)頭。來要快多了。在遇到問題時(shí)，也是運(yùn)用科學(xué)的方法，具體問題具體分析，才使韋冠男一步步的得到了提高！這也是瀚源達(dá)成功心理研究中心在遇到一個(gè)個(gè)棘手的問題后，能從容應(yīng)對(duì)，并制定對(duì)應(yīng)方案直至解決問題的金剛法寶！我相信，韋冠男英語的學(xué)習(xí)問題能解決，諸如此類的問題也都會(huì)得到解決！乘風(fēng)破浪老師欣喜的看到，他有著別人沒有的特殊的思維記憶方法，他習(xí)慣用回憶式的方法記憶知識(shí)，而且他要記住了，一般很難忘記。當(dāng)他想學(xué)的時(shí)候，聽不懂；當(dāng)他想跟上老師講課的進(jìn)度時(shí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺，他跟不上；而更為嚴(yán)重的是，由于這些原因，他對(duì)英語產(chǎn)生了嚴(yán)重的恐懼心理，認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，不是學(xué)英語的料，這些主客觀原因交織在一起，更加大了解決韋冠男問題的難度！對(duì)此，學(xué)校沒有亂了步調(diào)，而是以科學(xué)的態(tài)度，運(yùn)用教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的原理在對(duì)韋冠男進(jìn)行觀察、分析后，毅然決定：讓他的英語學(xué)習(xí)從“零”開始。不敢或不能解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑、疑難、問題的，不是好的心理健康教育，終究要被淘汰。外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)。過去的教育是“教育=這個(gè)題你怎么又做錯(cuò)了？真笨！”。我的女兒寫的體會(huì)非常好，字里行間沒有華麗的辭藻，完全是真心的流露，尤其是結(jié)尾寫到“我現(xiàn)在好想對(duì)媽媽說，媽媽我愛您，您是世界上最偉大的母親。 三、心理健康教育的原則： 分析研究對(duì)象。你是否感到精力不集中、健忘？是否感到不安、焦慮、緊張？是否感到世態(tài)炎涼，難以與人相處？是否為考試發(fā)愁？此外，自卑、任性、孤僻、焦慮、嫉妒、適應(yīng)社會(huì)困難乃至自殺、犯罪等不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)象，都屬于心理不健康的范疇。分析、歸納各種成功與失敗正反面的案例后，我們就看清楚了：成功人生須有艱苦奮斗、百折不撓的成功素質(zhì)。北京一項(xiàng)調(diào)查，32%的中小學(xué)生存在一定的心理問題，但80%的兒童青少年的心理疾患未被關(guān)注，以至延誤病情，帶來嚴(yán)重后果。可以設(shè)想王兵、馬加爵如早一些或從小就接受科學(xué)的心理健康教育，沒準(zhǔn)兒他們的歷史會(huì)改寫了。這些素質(zhì)在學(xué)校獲得，是學(xué)校教育的成功；沒機(jī)會(huì)在學(xué)校獲取，如能在社會(huì)實(shí)踐中獲得，人生同樣成功。有科學(xué)家預(yù)言，新的世紀(jì)將是心理衛(wèi)生的世紀(jì)，維護(hù)心理衛(wèi)生將會(huì)成為一種新的時(shí)尚。先要認(rèn)真分析研究每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。您也是我心中最愛的媽媽，您在我心中永遠(yuǎn)最漂亮、最年輕。現(xiàn)在的教育應(yīng)該是“教育=這個(gè)題你居然又做對(duì)了！真棒！”。沒有內(nèi)化的教育是無效勞動(dòng)。心理健康教育要把解決學(xué)生中的學(xué)習(xí)問題作為己任，并把能否解決當(dāng)中的問題，作為檢測(cè)自身水準(zhǔn)的手段。也就是說，從哪里摔倒，從哪里這是其他學(xué)生所沒有的，于是在老師的引導(dǎo)下，他運(yùn)用這種方法，學(xué)會(huì)了三個(gè)單元，對(duì)知識(shí)的掌握可以說是滾瓜爛熟，其效果令人驚嘆！在老師教完第一頁以后，老師就讓他自己聽磁帶，然后自己跟著念，如果有不認(rèn)識(shí)的字詞，自己查字典，剛開始他也不能很好地這樣做，那老師就多幫幫他，教他如何查字典，老師告訴他“老師教的目的就是最終不讓老師教”，于是他也就嘗試著這樣做了，有一次老師外出，就給他布揚(yáng)帆遠(yuǎn)航我想如果能堅(jiān)持下去學(xué)生定會(huì)克服依賴心理，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。當(dāng)然，方法要得當(dāng)，多用鼓勵(lì)，不用批評(píng)、打罵的方式。在劉校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我馬上在晨會(huì)中表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)他們多去攻克難題。一好百好的觀點(diǎn)使家長(zhǎng)和教師把智育孤立起來看待，不認(rèn)為它只是德智體美勞有機(jī)整體的一部分，放松了對(duì)孩子的其它方面的教育，忘記了孩子是有血有肉，有各種需要的活人，而不僅僅是“學(xué)習(xí)的機(jī)器”有的家長(zhǎng)為了節(jié)省出更多的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)，而過度幫辦代替，使孩子缺乏生活的自立訓(xùn)練，這樣教育出來的孩子，即便是學(xué)習(xí)好,，他們的生存能力和道德品質(zhì)可能不如別人，或因此而蒙受壓力，或出現(xiàn)自信心缺乏，或意志薄弱，等等。當(dāng)然不是孩子愿意這樣做，是他的潛意識(shí)引導(dǎo)他這樣去做。3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ?在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生取得了學(xué)習(xí)成果，馬上給予肯定和贊賞，使學(xué)生覺得老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)懷著我，而且讓他明白怎樣做是對(duì)的。” 就是每節(jié)課、每天、每周、每個(gè)月的賞識(shí)激勵(lì)恢復(fù)了學(xué)生的自信，換來了學(xué)生的轉(zhuǎn)變。 初三，邢仁奇：“在學(xué)習(xí)中我最怕英語了，在這周的英語熱潮中，我重新認(rèn)識(shí)了自己。 這樣學(xué)生就知道自己為什么學(xué)習(xí)了。在一天里，組織競(jìng)賽的學(xué)科不要超過兩科，非賽科目按常規(guī)要求，做好就行。 心理健康教育要有實(shí)效，就要鼓勵(lì)學(xué)生自覺對(duì)照自己，進(jìn)行自我反省。’老師們付出的辛苦，沒有白費(fèi)，在這里，再次表示對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、老師的感謝。那么，對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)呢？轉(zhuǎn)化為對(duì)錯(cuò)誤的反面的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了。 我們每周有13次晨會(huì)。 造就新型教師： 1）、具有優(yōu)良的成功心理素質(zhì)，充滿激情，樹立“把學(xué)生教懂、教會(huì)才是硬道理”的觀點(diǎn)，要承諾“跟我學(xué)，包你會(huì)”。我來到瀚源達(dá)成功學(xué)習(xí)心理研究中心一年多了，在這里我接觸到了最先進(jìn)的教育理念，最前沿的教育研究，與傳統(tǒng)教育完全不同的教育模式，使我的教學(xué)方法和教育思維上有了很大的轉(zhuǎn)變。剛來瀚源達(dá)的學(xué)生都會(huì)受到更多的關(guān)注，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)會(huì)從家庭、學(xué)校、生活各個(gè)方面觀察這個(gè)孩子，運(yùn)用成功心理學(xué)，教育心理學(xué)的原理分析他的特點(diǎn)。我把他叫過來，指著那道唯一正確的題說：“某某，你看，這道題做得好!思路清晰，結(jié)果準(zhǔn)確，很好!證明你領(lǐng)會(huì)了這類題的解法。愛因斯坦在《論教育》一文中說：“在學(xué)校和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作的樂趣，是工作獲得結(jié)果的樂趣，以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。每月家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)的“代幣制加分優(yōu)勝獎(jiǎng)”是學(xué)生一個(gè)月的積分。）他們要求受到尊重，而不是指揮他們?cè)撊プ鍪裁?，不該去做什么。激起他的學(xué)習(xí)興趣，為自己的理想而奮斗！每天晚飯后，我們有20分鐘的故事會(huì)，在這段時(shí)間里，老師或?qū)W生找有意義的小故事，名人的奮斗史，國(guó)家民族的發(fā)展等。 熱忱：使你充滿活力 這是人人都能做到的、最簡(jiǎn)單的、積極的心理暗示，也是一種自信的積極心態(tài)和自我鼓勵(lì)。一天，他到該城明星報(bào)社去找工作，總編看了他的作品后說他毫無畫畫的天才，他只好垂頭喪氣地回家了。好消息能激勵(lì)大家的熱心與干勁。關(guān)于視覺暗示，我在 此要特別提到。 自我提醒：成功者是不會(huì)輕言放棄的。積極思維者的特征： 1）即使在最艱難的時(shí)刻都能鼓勵(lì)自己； 2）并且會(huì)盡量將自己的積極情緒感染周圍的同伴； 3）永遠(yuǎn)積極樂觀，從不抱怨； 4）總是積極的尋求解決問題的方法，因此他總能讓希望之火重新點(diǎn)燃； 5）從不自我設(shè)限因而能激發(fā)自己無限的潛能； 6）整天都生活在正面情緒中。 自我安慰：沒有失敗，只是暫時(shí)還沒有成功而已。 因此，凡是重要的信念，請(qǐng)視覺化。 你很重要是指要看重別人，不要蔑視別人，當(dāng)你看重別人的時(shí)候，別人也會(huì)因此而對(duì)你熱情許多。有一天，一只小白鼠在地上竄來竄去，日復(fù)一日，他和小白鼠親熱起來了，他用面包屑喂小白鼠，小白鼠甚至爬到他的畫板上去。這一有哲理性的名言，可以說是無數(shù)成功者的經(jīng)驗(yàn)。在這里學(xué)生每周填寫一張“挑戰(zhàn)自我，重塑自我”的表格，上面有人生目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，本月目標(biāo)，本周目標(biāo)及未達(dá)自罰，還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)?！焙⒆邮嵌嗝疵舾校灰阏嬲\(chéng)地關(guān)愛他們，他們會(huì)積極向上的。代幣制加分提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的昂揚(yáng)斗志，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！使學(xué)生每天都充滿活力！2．學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)熱潮 ?在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校師生研討本周掀起哪一科的學(xué)習(xí)熱潮（英語熱、數(shù)學(xué)熱、語文熱、物理熱、還是化學(xué)熱），確定了之后，立即發(fā)動(dòng)學(xué)生投入到火熱的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中去，并設(shè)立了各種獎(jiǎng)項(xiàng)等同學(xué)們來拿！有小組賽、對(duì)手賽、挑戰(zhàn)賽、個(gè)人賽。4．讓家長(zhǎng)一起來贊賞孩子? 每月一次的家長(zhǎng)會(huì)，是瀚源達(dá)的學(xué)生最快樂的日子，也是家長(zhǎng)最高興的一天。不會(huì)傷了他的自尊心，他不會(huì)自卑，而是全身心地投入到解題過程中去。就象校長(zhǎng)所說的：我們跟醫(yī)生治病一個(gè)道理，先要把好脈，確診是什么病，才能開藥方抓藥或打針或做手術(shù)治療。比如：由于家長(zhǎng)和教師錯(cuò)誤的專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的要求和評(píng)價(jià)只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粶?zhǔn)則。3）、從只研究教材、大綱、課標(biāo)，轉(zhuǎn)向先研究學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知水平。 “成功學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練系統(tǒng)”應(yīng)運(yùn)而生 心理健康教育的本質(zhì)即是成功心理學(xué)的推廣與傳播，心理健康教育的邏輯發(fā)展，就得到“成功學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練系統(tǒng)”。表揚(yáng)的面很大，越是過去被遺忘在角落里的那些學(xué)生，越是要找出來夸。站在孩子的身后和他一起領(lǐng)取獎(jiǎng)，感受他的喜悅與成功，我也感到很激動(dòng)。 很多孩子不怕亮丑，找得挺準(zhǔn)確、到位；又讓同學(xué)、老師替他找漏掉的，再讓家長(zhǎng)補(bǔ)充。學(xué)生在完成背單詞、做習(xí)題后都不敢相信，這么多題真的是自己做的嗎？曾有學(xué)生在自己的日記中就寫到“今天我寫了300多個(gè)數(shù)學(xué)題，加了6000多分，我這心里呀，那是無比的興奮呀。以上只是我在工作中總結(jié)出來的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，瀚源達(dá)的校長(zhǎng)和老師們一直在這個(gè)領(lǐng)域里探索，尋找有效方法解決教育中出現(xiàn)的種種難題，現(xiàn)在瀚源達(dá)的學(xué)生隊(duì)伍越來越壯大，學(xué)習(xí)熱情越來越高漲，我在此祝愿瀚源達(dá)成功教育明天更輝煌！心理健康教育措施舉例 根據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)的“代幣制積分競(jìng)賽”收效喜人。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，這是我們所要的結(jié)果嗎？不止吧？初二徐達(dá)的媽媽經(jīng)常說“徐達(dá)不知道為什么學(xué)習(xí)？”何止他一個(gè)孩子不知道，還有一大批孩子不知為何要學(xué)習(xí)。我吃飯看、下課看、睡覺前也看，第2天我竟然背