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心理健康教育是教育成功最佳切入點與保障doc(更新版)

2025-08-26 04:04上一頁面

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【正文】 “挑戰(zhàn)自我,重塑自我”的表格,上面有人生目標(biāo),學(xué)期目標(biāo),本月目標(biāo),本周目標(biāo)及未達自罰,還有家長評價,老師評價。激起他的學(xué)習(xí)興趣,為自己的理想而奮斗?。┧麄円笫艿阶鹬兀皇侵笓]他們該去做什么,不該去做什么。此時學(xué)生把我當(dāng)成朋友,讓我一起分享他們的喜怒哀樂。我覺得您跟我們一起住,沒有一點架子,特隨和,不會高高在上地跟我們說話。引導(dǎo)學(xué)生自報加分(明天能拿到多少分),掀起學(xué)習(xí)熱潮!代幣制加分每周還有總結(jié),使學(xué)生家長能從分?jǐn)?shù)上了解到孩子在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。許多家長在反饋信息中寫到:“以前害怕開家長會,現(xiàn)在盼望開家長會。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,其實孩子的目標(biāo)很簡單,就是我的付出能得到老師、家長的肯定。再如今天學(xué)生都不愿學(xué),坐在那兒沒勁頭,你看著著急,但是千萬不要發(fā)火,瀚源達的老師通常這樣說:哎!你看今天張某某同學(xué)寫了這么多題,其他同學(xué)加油啊,不要讓他超過你呀,李某某也開始寫了,噢,王某某也學(xué)起來了……很快,全班同學(xué)都活躍起來。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉,也能讓人開心,能傷人也能救人.。就象校長所說的:我們跟醫(yī)生治病一個道理,先要把好脈,確診是什么病,才能開藥方抓藥或打針或做手術(shù)治療。比如:由于家長和教師錯誤的專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對孩子的要求和評價只以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粶?zhǔn)則。遇到 經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和嘗試,我發(fā)現(xiàn)在實際中還存在各種各樣的困難,還需要老師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用單元探究法。張偉男偶化學(xué)用語這部分知識是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本,但學(xué)生老記不住,容易出錯。劉校長的示范課聽后很有收獲,如對個別問題學(xué)生的處理方式就給了我很大啟發(fā)。 我在教育思想觀念上發(fā)生了根本性的變化。后,我發(fā)現(xiàn)這種方式能讓學(xué)生動手又動腦,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在記知識點時也比原我在教學(xué)中改變思路,讓學(xué)生動手動腦,自己給自己加壓,不依賴他人。 回憶韋冠男英語學(xué)習(xí)的整個過程,學(xué)校始終是心理調(diào)試、治療當(dāng)頭,運用教育心理學(xué)、成功心理學(xué)的觀點,對他分析、賞識、激勵。這個過程雖然漫長,但是,在這個學(xué)習(xí)的過程中,老師不斷總結(jié)他的認(rèn)知規(guī)律,探索有效的學(xué)習(xí)方法。這在當(dāng)時看來,簡直有點不切實際、天馬行空的感覺。 韋冠男基礎(chǔ)差,據(jù)他自己講,初一、初二幾乎沒聽過幾節(jié)英語課,可以說知識的缺漏是相當(dāng)大的。作為英語老師,現(xiàn)在回想這些方法的效果,其實還是治標(biāo)不治本。心理健康教育最終是要提升學(xué)生的素質(zhì),即要改變他的思維方式、觀點,改變他的習(xí)慣,甚至于改變他的性格,所以,絕非輕而易舉、一蹴而就可以辦到的。學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的畏難、厭學(xué)等情緒及學(xué)習(xí)方法問題等,給心理健康教育提供了活素材,使心理健康教育更有針對性;解決了這些問題,讓心理健康教育體現(xiàn)出實效,更充實、更發(fā)展。問題孩子的背后多半有一個問題家長,這一代父母對子女呵護有加,生怕他們不快樂,或者不成功,這些孩子自始至終是不允許自己失敗的。所有的教育都需通過對象個體自身的內(nèi)化來實現(xiàn)。心理學(xué)的效應(yīng)乍一看上去真有點匪夷所思,但它確實就這么微妙、玄乎、神奇。”不無道理?!?營造良好氛圍。我們沒有想到你們的教學(xué)方法真的很獨特。我們家長觀察孩子從內(nèi)心深處發(fā)生了改變,從以自我為中心,到與人交往能主動想到別人的感受,從任性霸道到能想到要去寬容別人,能主動找自己身上的問題。 成功心理學(xué)的核心思想,并用于提升自身成功心理素質(zhì)的訓(xùn)練?!奔葱睦碚瓶孛\?,F(xiàn)代心理學(xué)側(cè)重研究成功,研究怎樣開發(fā)人的潛能,強調(diào)從正面的角度識別和開發(fā)人的積極品質(zhì),發(fā)揮人的優(yōu)勢和才干,把普通的人變?yōu)閮?yōu)秀的人,把優(yōu)秀的人變?yōu)樽吭降娜恕?在我們的生活中,心理健康問題幾乎隨處可見。教育功能的本質(zhì)是提升人的綜合素質(zhì)、成功素質(zhì)。研究“上學(xué)”與“成功”的相關(guān)及不相關(guān)的各種情況,綜觀①上學(xué)讀書后成功,②上學(xué)讀書后不成功,③未上學(xué)讀書卻成功,④不上學(xué)讀書且不成功的林林總總,頗耐人尋味:也確有不少人上學(xué)讀書后飛黃騰達;但有的人未上學(xué)讀書或讀的不多,照樣成功,如革命戰(zhàn)爭時期解放軍的高級將領(lǐng),因從小開始體育訓(xùn)練而耽誤了學(xué)業(yè)的奧運冠軍,沒進過校門的商界精英,做出優(yōu)異成績的普通工人、農(nóng)民,等等,他們在各自的崗位上,銳意進取,刻苦鉆研,取得輝煌成就,真所謂“行行出狀元”,而且人不在少數(shù);也有人上學(xué)讀書沒有讀出名堂,平庸一生;有的人不上學(xué),瞎混,落魄,甚至最后進了監(jiān)獄。這還是浮在面上的,據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計,我國17歲以下的兒童、青少年至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾,突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定方面的問題。蓋茨所說:“我們的教育必須與學(xué)生的人生目標(biāo)聯(lián)系起來”。特別是王兵(化名)這個學(xué)生,他是我們區(qū)在十二屆高考沒人考上北大清華的情況下,終于考上清華大學(xué)的高考狀元。 教育的成功是每個教師的追求與向往,更是家長學(xué)生的期盼與夢想,但什么是教育的成功呢?僅僅就是考高分、上大學(xué)嗎? 這讓所有的人扼腕嘆息。其實,因為心理健康教育失誤,導(dǎo)致情商低下、耐挫抗壓能力極差的失敗案例,何止王兵一個。 誠然,子女教育、學(xué)校教育問題,古今中外都是一道世界性的難題,貧窮國家如斯里蘭卡、非洲的窮國就不必說了,就是發(fā)達國家和地區(qū),現(xiàn)在對此也焦頭爛額。這就讓我們豁然開朗:學(xué)校教育應(yīng)通過文化課“書本”這個載體來培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、遇難愈勇的精神,學(xué)會應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn),把自己推向成功之路。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良,更是中小學(xué)生常見的一種適應(yīng)性障礙,大都是一種習(xí)慣的心理失調(diào),由于直接影響學(xué)習(xí),使學(xué)業(yè)不良,如不及時調(diào)適,會導(dǎo)致休學(xué)、留級甚至由厭學(xué)而輟學(xué),拖延下去,嚴(yán)重的可發(fā)展為神經(jīng)官能癥。如何解決學(xué)習(xí)壓力上的困惑,幫助他們解決學(xué)習(xí)的動力問題、興趣問題、情緒問題及方法問題就成了當(dāng)務(wù)之急,重中之重。 心理健康教育從普及心理學(xué)知識,健全心理素質(zhì)講座,升格到了以成功心理學(xué)為核心的成功心理素質(zhì)訓(xùn)練,這是一次質(zhì)的飛躍。心理健康教育的要點 一、心理健康教育的目的:加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。長期以來,我們研究的大多是我們教 者的自身需要,卻忽視了對學(xué)生個體主體意識的研究。切忌把心理健康教育當(dāng)作純理論課來講。媽媽,女兒愛您,女兒會給您爭光的。 成功是成功之父。真別小看這一字之差,做起來,不但教育觀念、教育方法要改變,教育的內(nèi)容也要更新。心理健康教育是塑造人靈魂的工作,是改造人個性的工作,是改變?nèi)肆?xí)慣的工作,當(dāng)然不能想象一朝一夕就能成功。隨著內(nèi)化的點點積累,自信也逐步提升,“我在進步”,“我能行”。家長的問題不解決,學(xué)校心理健康教育的效果就好不到哪里,要加強家長的培訓(xùn)工作。 要讓效果說話。 拾級而上,心曠神怡 進入瀚源達,經(jīng)過老師一段時間的狠抓以及有針對性的教學(xué),韋冠男首先在理科方面取得了很大的進步,數(shù)學(xué)、物理不僅跟上了大部隊,而且由于他在理科方面的天賦、堅持和執(zhí)著,在數(shù)理化各科取得了突飛猛進的提高,不僅擺脫了以前老不及格的尷尬,而且在后來的學(xué)習(xí)中成績經(jīng)常能考到80分以上,充當(dāng)起了這些學(xué)科的領(lǐng)頭羊。所以,學(xué)校經(jīng)過深入分析,得出了“要解決他的英語學(xué)習(xí)問題,首先要解決的應(yīng)是他的心理障礙!”這一科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。爬起。慢慢地,他課堂上也跟著聽課了,雖然還是會遇到一些困難,但是他的參與意識比以前強了不止幾倍。學(xué)習(xí)運用單元探究法的體會真可謂是學(xué)生撿了芝麻,丟了西瓜,老師苦口婆心,勞而無功,得不償失。看來單元探究法不僅是學(xué)習(xí)的好方法,同樣也能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。確實,我們對學(xué)生的激勵、表揚、嘗識、不放棄任何一個的做法,就體現(xiàn)了我們的愛心,這也是我們學(xué)校的特色之一。只要用心去思考,就會有很多好的方法?,F(xiàn)在看來,學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)中有了很大突破,有了一定的進步。只要引導(dǎo)學(xué)生消除了難題的神秘感,破除懼怕心理,養(yǎng)成獨立思考,不依賴別人的習(xí)慣,最終會攻克學(xué)習(xí)上甚至人生中的各種難題,并能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 然而,在目前我還存在很多不足之處,但我會努力學(xué)習(xí),乘著學(xué)習(xí)單元探究法這股勁風(fēng),劈波斬浪,攻克一個又一個難題,駛向知識深海,成就人生輝煌!探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性摘要:分析學(xué)生的心理,賞識激勵學(xué)生,組織學(xué)習(xí)熱潮推動學(xué)生學(xué)習(xí),創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為什么大學(xué)生自殺的案例每年都成上升趨勢?為什么大學(xué)校園里的陪讀家長越來越多?家長們在擔(dān)心什么?是否該反思我們的教育理念?我們到底想要把孩子培養(yǎng)成什么樣的“人才”?這種態(tài)度對于自我認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟的孩子來說,是一種可怕的打壓。比如:你說學(xué)生“你怎么那么笨呢,連這么簡單的題都不會做!”幾次之后他可能就不去努力做題了,因為他認(rèn)為像你說的那樣:他很笨!努力也不會做出來。那我們一起看看第二道在哪一步上出錯了,前兩步都對了,看第三步……這樣學(xué)生體會到得是你的真誠,你的關(guān)心,你的幫助。我們的賞識、激勵還體現(xiàn)在每周兩次的晨會上,我們?nèi)握n老師當(dāng)著全校師生的面把每個班級的學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果拿出來展示,夸獎每一名進步的學(xué)生,總結(jié)周測成績和家庭作業(yè)情況,以及在這幾天的學(xué)習(xí)中取得的成果,包括學(xué)習(xí)也包括生活、勞動、品德等其他方面?!彼詫W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到愉快感,在獲得學(xué)習(xí)成果后體驗到興奮和滿足,得到班級、學(xué)校、家庭和社會的肯定與贊賞都將是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。即使學(xué)生犯了錯誤也不要發(fā)火,只要耐心地講解其危害和正確的處理方法,想方設(shè)法地給予陽光雨露,滋潤他幼小的心靈,他會改正的并茁壯成長的!相信孩子,他才會相信你!三. 組織學(xué)習(xí)的熱潮是措施 我在中科院心理研究所學(xué)習(xí)心理學(xué)時,一位研究兒童行為治療的心理學(xué)教授為我們上課,討論網(wǎng)絡(luò)成癮問題,他指出:孩子在學(xué)習(xí)上得不到成就感,就會把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面,如:網(wǎng)絡(luò)游戲。代幣制加分提高了學(xué)生的競爭意識,激發(fā)了學(xué)生的昂揚斗志,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!使學(xué)生每天都充滿活力!2.學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)熱潮 ?在校長的帶領(lǐng)下,全校師生研討本周掀起哪一科的學(xué)習(xí)熱潮(英語熱、數(shù)學(xué)熱、語文熱、物理熱、還是化學(xué)熱),確定了之后,立即發(fā)動學(xué)生投入到火熱的學(xué)習(xí)競賽中去,并設(shè)立了各種獎項等同學(xué)們來拿!有小組賽、對手賽、挑戰(zhàn)賽、個人賽。開始看到別人都在背 單詞,我這個‘英腦障’心里很不是個滋味,這不是難為我嗎?我看到字母就頭疼,怎么辦呢?硬著頭皮背吧,老師讓我們制作了單詞卡片,便于隨身攜帶。比如有一天,初三班顧玉婷找我說:“老師,您有空嗎?我找您說點兒事。 這樣,學(xué)生全天處于熱情飽滿、斗志昂揚的境地。競賽學(xué)科就鼓勵學(xué)生全身心投入,挖掘潛能,激勵自己多做,由于這是自己在明確目的意義的基礎(chǔ)上的自愿行為,所以學(xué)生不但不嫌多,還自覺加碼,屢屢超額,爆發(fā)出空前的學(xué)習(xí)激情。病治好后,該減負(fù)便減負(fù)。為此,我們啟迪學(xué)生對自身素質(zhì)的方方面面進行深入剖析,大膽揭示本人的優(yōu)點、缺點,各列出二十項,甚至更多。這也是瀚源達學(xué)校的學(xué)生韋冠南的家長對此深有感悟“最近我有一個好的體會,就是少給孩子講所謂的大道理,樹莫名其妙的理想,而是腳踏實地地走好每一步,讓他感到是能摸得到的,有參與、有交流,有快樂,實實在在?!奔议L是同盟軍,既要團結(jié)他們,又要教育他們,改造他們。他們造成了孩子的問題,自己還不知道,并希望學(xué)校、老師繼續(xù)用他們的方法去教育孩子,他們是無知、無奈、痛苦的一族。此時無聲不更勝有聲嗎?我們的努力沒有白費,終于有家長把他們的教育反思傳達給了我們“這個學(xué)月郝家祺得到優(yōu)勝獎,這是他這一段時間努力學(xué)習(xí)、不斷進取而得到的。”學(xué)校倡導(dǎo)的子女教育觀:“艱苦奮斗,吃苦耐勞”慢慢為家長所接受。即早讀時間,全體學(xué)生坐到一起,老師來夸學(xué)生,既夸好的學(xué)生,也夸過去不好的學(xué)生,把每個學(xué)生的亮點找出來,既橫向比,也縱向比,自己和自己比,現(xiàn)在和過去比。4)、圍繞“訓(xùn)練綱目”,培養(yǎng)良好習(xí)慣 ,樹立高尚人格。2)、從只研究如何灌輸知識,轉(zhuǎn)向先研究學(xué)生的情緒、心態(tài),先研究如何煽起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,營造良好的心理氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。為了實現(xiàn):讓優(yōu)秀生更卓越,讓中差生變優(yōu)良的教育目標(biāo),在劉校長的指導(dǎo)下,我開始研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況該怎么辦呢?如果不想辦法,這樣的孩子只能淪為差生造成厭學(xué)甚至棄學(xué),最終成為家庭和社會的負(fù)擔(dān)。 從心理學(xué)的角度上去分析,學(xué)生在學(xué)前期的不良教養(yǎng)和入學(xué)以后成人的錯誤對待,特別是教師的錯誤對待,對少年兒童的心理與個性造成不良影響,這種影響可以伴隨他一生。比如這個孩子自閉的原因是什么?那個孩子為什么不愿走進學(xué)校的大門?還有的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔,造成他這樣的原因又是什么?只有分析透徹了才會有的放矢,而且會事半功倍。那我們一起看看第二道在哪一步上出錯了,前兩步都對了,看第三步……這樣學(xué)生體會到得是你的真誠,你的關(guān)心,你的幫助。我們的賞識、激勵還體現(xiàn)在每周兩次的晨會上,我們?nèi)握n老師當(dāng)著全校師生的面把每個班級的學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果拿出來展示,夸獎每一名進步的學(xué)生,總結(jié)周測成績和家庭作業(yè)情況,以及在這幾天的學(xué)習(xí)中取得的成果,包括學(xué)習(xí)也包括生活、勞動、品德等其他方面?!彼詫W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到愉快感,在獲得學(xué)習(xí)成果后體驗到興奮和滿足,得到班級、學(xué)校、家庭和社會的肯定與贊賞都將是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素?!?就是每節(jié)課、每天、每周、每個月的賞識激勵恢復(fù)了學(xué)生的自信,換來了學(xué)生的轉(zhuǎn)變。孩子們都不甘示弱,你追我趕熱火朝天。 初三,邢仁奇:“在學(xué)習(xí)中我最怕英語了,在這周的英語熱潮中,我重新認(rèn)識了自己?!薄皝?,坐下說。正如韋冠男的媽媽所說的:“我意識到我的教育有問題,就試著去改變,剛改變一點點,他就覺察到了,他很高興,現(xiàn)在家庭氣氛很好。使學(xué)生思考自己的未來,以后要做什么工作,并引導(dǎo)他朝著自己的目標(biāo)奮斗。 愛默生說過:有史以來,沒有任何一件偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的。 熱忱可以排除懶惰和恐懼。 后來他好不容易找到一份薪水很低的工作,那是在教會中繪圖,因為沒有辦公室,他只好在他父親的汽車廠里找了一間充滿汽油、潤滑油味的房間里工作。天下沒有十全十美的人,如果人人都很完美,這個世界就無聊透了。④要培養(yǎng)你很重要的態(tài)度。負(fù)面的暗示同樣會有效,但沒有意義。視覺化對潛意識的暗示力量,遠(yuǎn)勝于其他的暗示方式。 自我期望:我是一個大企業(yè)家。 自我開導(dǎo):想開點!何必計較這些小節(jié)。 他們的結(jié)果是:平平
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