【正文】 ，即意識、無意識和（）。答案:正確從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。答案:正確心理健康教育就是新形勢下的政治思想教育。答案:錯誤人的心理健康與氣溫有明顯的關(guān)系。答案:正確職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。答案:錯誤家長心理健康教育就是針對家長心理的教育。答案:正確職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。答案:正確弗洛伊德是泛性論者，他所指的性即是同生殖器官有關(guān)的內(nèi)容。答案:錯誤使用榜樣引導(dǎo)法時，所選擇的榜樣最好與學(xué)習(xí)者有較大的相似性。答案:正確溺愛和保護(hù)容易使孩子形成懶惰、依賴、懦弱的個性。答案:錯誤活動過度、行為粗暴，:錯誤顏色對人類的心理情緒和健康有著微妙的影響。答案:錯誤心理健康教育模式是一種僵化的方法體系。您的答案：正確心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2心理咨詢是人人都需要的。您的答案：正確心理健康教育課中應(yīng)突出以活動為中介，寓心理健康教育于活動之中。您的答案：正確過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，帶有災(zāi)難性的想法。您的答案：錯誤中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。您的答案：錯誤家長心理健康教育就是針對家長心理的教育。您的答案：正確負(fù)強(qiáng)化簡單來說其實(shí)就是懲罰。家長的意志品質(zhì)對子女成長沒有影響。這是處于哪一時期的特征？（）艾里斯指出，在治療過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變求治者的（）。從目標(biāo)層次來看，最高層次的德育工作是（）。從目標(biāo)層次來看，最高層次的德育工作是（）。實(shí)現(xiàn)人本主義心理學(xué)理想的重要途徑是（）。羅杰斯認(rèn)為，在心理咨詢的過程中，咨詢師的角色是（）。從目標(biāo)層次來看，最低層次的德育工作是（）。觀察學(xué)習(xí)的起始階段是（）。對于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。以下哪種心理健康教育課程的評價方法包括組織計劃、資料收集、成果展示三個階段？從方法和手段來看，把教育過程看作是一個討論溝通過程的主要是 青少年的大多數(shù)問題屬于（）。經(jīng)典條件反射是由（）最早提出來的。經(jīng)典條件反射是由（）最早提出來的。1908年，比爾斯出版的一本影響深遠(yuǎn)的著作是（）A.《心靈的自我發(fā)現(xiàn)》精神病人病情的多發(fā)季節(jié)為（）。觀察學(xué)習(xí)的起始階段是（）。內(nèi)容反應(yīng)屬于一種（）。心理咨詢最基本、最重要的原則是（）。對于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。會心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。從目標(biāo)層次來看，最高層次的德育工作是（）。臺灣學(xué)者吳武典則將青少年的問題行為分為哪兩類？（）最常見的不合理信念是（）。行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)（）在人類行為中的重要作用。精神分析學(xué)派在心理學(xué)史上被人稱為（）。（SCL—90）力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。以下何種教育的核心問題是成長問題？ 力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。會心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。精神分析學(xué)派在心理學(xué)史上被人稱為（）。您的答案：正確職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。您的答案：正確心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯 您的答案：正確心理咨詢是人人都需要的。您的答案：錯誤教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。您的答案：正確家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。您的答案：錯誤以人為中心的治療的基本目標(biāo)可以說是“去真存?zhèn)巍?。您的答案：正確負(fù)強(qiáng)化簡單來說其實(shí)就是懲罰。您的答案：錯誤家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。答案:正確弗洛伊德是泛性論者，他所指的性即是同生殖器官有關(guān)的內(nèi)容。答案:錯誤學(xué)校心理健康教育工作都是通過實(shí)施心理健康教育課程進(jìn)行的。答案:錯誤中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。答案:正確在目前的實(shí)際教學(xué)中，美育基本上以音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)為主。答案:正確心理健康教育對人的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重在智力因素的發(fā)展方面。答案:錯誤遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學(xué)過程。答案:正確弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對一個人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。答案:錯誤負(fù)強(qiáng)化簡單來說其實(shí)就是懲罰。答案:正確心理輔導(dǎo)主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，答案:正確心理健康教育的目的就是教育目的。答案:正確個體受挫折后的消極反應(yīng)常會成為引發(fā)青少年學(xué)生問題行為的直接原因。標(biāo)準(zhǔn)答案：團(tuán)體測驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)中維護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：面質(zhì)在建立咨訪關(guān)系、收集資料過程中最常用的方法是（）技術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：團(tuán)體測驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)中維護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：面質(zhì)在建立咨訪關(guān)系、收集資料過程中最常用的方法是（）技術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：面質(zhì)在建立咨訪關(guān)系、收集資料過程中最常用的方法是（）技術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：團(tuán)體測驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)中維護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：團(tuán)體測驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)中維護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：面質(zhì)在建立咨訪關(guān)系、收集資料過程中最常用的方法是（）技術(shù)。答案:心理健康教育弗洛伊德將人的意識分為三個層次，即意識、無意識和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢與輔導(dǎo)生理素質(zhì)是指（）和（）基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、特別是神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能活動方面相對穩(wěn)定的特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：團(tuán)體測驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)中維護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：面質(zhì)在建立咨訪關(guān)系、收集資料過程中最常用的方法是（）技術(shù)。 心理健康教育模式的要素包括（）。 人格健康教育的內(nèi)容主要涉及哪些方面的教育？（） 心理健康教育模式的要素包括（）。，促進(jìn)身心健康與全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn):通過小靈通報道的形式，使學(xué)生留心觀察班級體，激發(fā)學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體的感情。我們的班級體最吸引人！教師提出要求：邊設(shè)計邊動手畫，不必范圍太大，可以只設(shè)計班級體的角畫好后，進(jìn)行展覽。將這個課題的研究進(jìn)一步推向深入。心理健康教育滲透到各個學(xué)科中去，離不開教師，教師同學(xué)朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透主要體現(xiàn)在以下方面：。好的開端是成功的一半，自信是成功的基礎(chǔ)，學(xué)生樹立自信，就會勇于克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。平時，課題組的全體教師還注意用教師的優(yōu)秀個性去影響學(xué)生。我們認(rèn)為，在教學(xué)活動中只要教育者努力幫助學(xué)生成功，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生嘗試成功，就會使他們逐步達(dá)到自己爭取成功的教育目的。孫桂萍、李丹、孫靜華、齊鳳杰老師，結(jié)合所教的歷史地理學(xué)科，通過講述民族英雄事例、愛國主義故事、祖國豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的自然景觀、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，讓學(xué)生受到啟發(fā)和指導(dǎo)，產(chǎn)生良好的心理教育效果。受到學(xué)生和學(xué)生家長以及社會的肯定，提升了我校在人們心目中的地位。課題組教師對學(xué)科滲透有以下幾點(diǎn)共識：１、要講究有機(jī)地滲透。，整體上對課題研究有畏難情緒，沒有找到教師與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。，需要進(jìn)一步處理，希望能對有關(guān)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高這方面的業(yè)務(wù)水平。在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問題。在心理課學(xué)習(xí)過程中，我們看到了許許多多的案例，通過老師聲情并茂的講解，我感受到了 我們所面臨的心理問題的重要性。世界衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為： 身體，智力，情緒調(diào)和，適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系彼此謙讓，有幸福感，在工作和職業(yè)中發(fā)揮自己的能力，國有效率的生活。2012年5月27日。我們能否學(xué)以致用，能否報效祖國，能否投入到改革開 放的洪流中去都與我們心理健康相關(guān)。再找到后我嘗試用課上所學(xué)的方法解決它，使自己走上了健康 發(fā)展的道路。第五篇：心理健康教育心理健康教育第五期學(xué)生干部培訓(xùn)一班第五支部通過老師的一番講解，使我們懂的很多道理。對教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高課題研究水平。還沒有能夠及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，或思考了，但還沒有形成文字材料記錄下來。２、滲透要適度。在建立新型師生關(guān)系過程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。教師們堅持對學(xué)生進(jìn)行健康教育，學(xué)生的心理品質(zhì)不斷提高，普及了心理學(xué)知識，促進(jìn)可教師和學(xué)生的心理健康。輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法等。讓學(xué)生全身心的投入和參與到課堂教學(xué)活動中去，教師和學(xué)生生產(chǎn)生“共振”和“共鳴”，在輕松愉快和生動活潑的課堂教學(xué)氣氛中去，激發(fā)了學(xué)生對本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，對教學(xué)信息的感受度也高了，在課堂上，學(xué)生反映的敏捷度明顯增加，促進(jìn)了學(xué)生的思維活動，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。自信心也為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，自信心強(qiáng)的學(xué)生總是善于思考、愛探究、有主見，能積極消化他人見解中的可取之處，同時也能堅持自己的正確觀點(diǎn)，學(xué)生的自信心強(qiáng)了，就敢于提出異議，互相討論，消除課堂上的拘謹(jǐn)場面，拉近師生距離，勇于發(fā)現(xiàn)問題，善于分析問題，敢于解決問題，教師在必要時、恰到好處地進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。，幫助教師及時了解心理教育動態(tài)和心理教育的成功經(jīng)驗(yàn)。所謂學(xué)科教學(xué)滲透，就是教師在教學(xué)中自覺地、有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)知、情感和行為水平，促進(jìn)學(xué)生態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。（二）教師小結(jié)第四篇：心理健康教育《心理健康教育與學(xué)科滲透研究》結(jié)題報告內(nèi)容提要：2005年12月，我校開始了“心理健康教育與學(xué)科滲透”課題實(shí)驗(yàn)。選好小記者，課前進(jìn)行訓(xùn)練?！胺诸愔笇?dǎo)”。 國外現(xiàn)行的心理健康教育模式有（）。 母親在生產(chǎn)過程中容易出現(xiàn)的對胎兒造成影響的兩種常見情況是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：升華從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）人本主義心理學(xué)思潮對學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：超我當(dāng)前國內(nèi)對青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。答案:《