岳陽(yáng)市長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校課改方案(完整版)
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)情況，特別是各小組學(xué)習(xí)活動(dòng)組織情況進(jìn)行評(píng)比小結(jié)，及時(shí)填寫(xiě)在班級(jí)的溝通交流板上。（ 附表二） 該周志要詳實(shí)記錄本班的基本信息、班級(jí)每位學(xué)生的特點(diǎn)分析、學(xué)生對(duì)任課教師上課情況的信息反饋、各個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展跟蹤情況、本班在教改過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決辦法探索。研討活動(dòng)既要有研討課，又要在評(píng)課基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，形成一致意見(jiàn)和相對(duì)成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實(shí)行。 課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，教師隨機(jī)指導(dǎo)，充分互動(dòng)交流。同時(shí)，一些不成功的地方也為我們提供反面研究的教材。大體上可以分為三個(gè)階段： 第一階段：有重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)與探究階段。 （ 2）濃縮提煉出我們自己的教育文化體系。 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為 (1) 更新教師的教育觀念、轉(zhuǎn)變教師教育行為，樹(shù)立新課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的全面提高。 四、 課改實(shí)施規(guī)劃及實(shí)施步驟。 岳陽(yáng)市長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校課改方案 總 則 課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高、學(xué)生能力的發(fā)展、形成辦學(xué)特色的最根本途徑，是學(xué)校立足生存、發(fā)展、強(qiáng)大的關(guān)鍵。 五、 課改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 (2) 教師的教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、互動(dòng)、高效的特點(diǎn)來(lái)適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)要求。 三、課改領(lǐng)導(dǎo)成員組成。 第二階段：形成模式全面推廣階段。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也可以合理地淘汰一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)。 4）當(dāng)堂驗(yàn)收，當(dāng)天解決。 教學(xué)研究模式 （ 1）教研組長(zhǎng)聽(tīng)課與評(píng)價(jià) 1）每周聽(tīng) 2 節(jié)本組教師的課，可以集中聽(tīng) 1 人，也可分別聽(tīng) 2個(gè)人； 2）每次聽(tīng)課后，要在第二天上午在交流板上寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)； 3) 每 2 周檢查 1 次組內(nèi)教師備課情況和聽(tīng)課情況。 （ 3）建立任課教師教改日志制度。 （ 4）對(duì)在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型；對(duì)自主學(xué)習(xí)中不積極參與或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話和幫助，消除自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的死角。 得分情況與期末考核成績(jī) 掛鉤（詳細(xì)情況見(jiàn)《期末成績(jī)考核辦法》） （二）形成模式全面推廣階段。 2）形式、方法：按照課改方案 ——預(yù)習(xí)、展示、反饋 的形式、方法組織教學(xué)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 培訓(xùn)分為兩個(gè)方面 一是教育技術(shù)的繼續(xù)培訓(xùn)。我們很多老師的一些好的方法和資源，可能用完了就會(huì)丟棄掉。 圖書(shū)閱覽室建設(shè)。 包括對(duì)內(nèi)宣傳和對(duì)外宣傳兩部分： 對(duì)內(nèi)的宣傳：對(duì)象主要是參與課改的學(xué)生，要將課改的意義和主要形式匯編成材料向?qū)W生宣傳，以更好的獲得學(xué)生的支持同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情。應(yīng)該用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)廣大老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成我們的資源庫(kù)。 二是課改班班主任輔助課改管理工作的培訓(xùn)。 課堂詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 對(duì)評(píng)價(jià)特征的描述 教學(xué)目標(biāo) ﹡符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué) 符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）； 生實(shí)際的程度 與學(xué)生的心里特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)的差異； 可操作性 教學(xué)目標(biāo)明確、具體； 學(xué)習(xí)條件 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 有利于學(xué)生身心健康； 有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； ﹡學(xué)習(xí)資料的處理 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)； 學(xué)習(xí)活動(dòng)所需相關(guān)資料充足； 選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)手段； 學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控 ﹡學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度 為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)； 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)； 根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景； 即使采用積極多樣的評(píng)價(jià)方式； 教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、郵寄理性和啟發(fā)性； 教學(xué)過(guò)程調(diào)控有效程度 能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)整；合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參
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