岳陽市長城職業(yè)技術學校課改方案-在線瀏覽
2025-01-10 08:00本頁面
【正文】 教師方面。在課堂教學中，以 “教會學生學習 ”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高， 關注學生的成長過程和生活質量，激發(fā)學生的內在動因，促進學生的主動發(fā)展。 以現(xiàn)代教育思想理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。 五、 課改評價標準。 三、 課改領導成員組成 。特提出以下課改方案，主要包括： 一、 課改指導思想。我校在實施品牌化發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵時期和新的職業(yè)教育發(fā)展形勢下，迫切需要新的課堂教學模式。 岳陽市長城職業(yè)技術學校課改方案 總 則 課堂教學是促進學校教學水平的提高、學生能力的發(fā)展、形成辦學特色的最根本途徑，是學校立足生存、發(fā)展、強大的關鍵。也是決定一所學校辦學品位的核心。同時也為貫徹落實我省職業(yè)教育課程改革行動計劃，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學指導思想，進一步深化職業(yè)教育教學改革的需要。 二、 課改的發(fā)展目標。 四、 課改實施規(guī)劃及實施步驟。 六、 課改的保障體系 一、 課改指導思想。在教學設計上，要側重學生學什么？怎樣學？學的結果如何？教師如何指導？充分調動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂 45分鐘的教學效率。 二、 課改的發(fā)展目標。 轉變教師的教學行為 (1) 更新教師的教育觀念、轉變教師教育行為，樹立新課改理念，實現(xiàn)教學能力的全面提高。 (3) 通過新課改努力提高教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，打造一支過得硬的師資隊伍，培養(yǎng)一批具有我校特色的名師隊伍。 實現(xiàn)學生學習方式的變革 (1) 學生學習方式實現(xiàn)多樣化、個性 化的轉變，讓他們學會自主學習、合作學習、探究性學習。 學?？傮w教務工作方面。 （ 2）濃縮提煉出我們自己的教育文化體系。 總策劃：湯雪軍 總 課改 技術策劃： 李習武 （一）業(yè)務攻關與技術指導小組。 組 長：林 香 成 員：李 靜 湯紅福 （三）共享資源庫建設。 課改是一項科學精細又系統(tǒng)的工程，加上本身又無成式可循。大體上可以分為三個階段： 第一階段：有重點的實驗與探究階段。 第三階段：形成具有我校特色的教學文化階段。 這既是一個量 的積累過程，又是一個發(fā)現(xiàn)問題解決問題，形成雛形的過程。既要總結出一些經驗，也要分析出現(xiàn)的一些問題，并找到科學的解決辦法，以避免在今后的推廣過程中出現(xiàn)更大的問題。同時，一些不成功的地方也為我們提供反面研究的教材。一是給實驗班一些動力。 課堂教學模式 （ 1）時間模式： 15+25+5或 10+30+5，即教師講授時間不得超過 1015分鐘，學生自主活動時間 20 或 25 分鐘；教師 5 分鐘總結或點評。 2）充分利用黑板 教室前后側面設三塊黑板或白板，保證每個小組有一塊展示板，每個學生可根據(jù)學習需要，自行準備一塊小黑板或白板。 課堂氣氛活躍，學生積極思考，教師隨機指導，充分互動交流。 對課堂的每個教學環(huán)節(jié)既要重視過程，又要重視結果，及時驗收反饋，當堂驗收，當堂解決。 三個階段： “預習 展示 反饋 ”。 （ 6）教師精講點撥； （ 7）課堂鞏固訓練； （ 8）教學內容反思和總結 這種 “三階段八環(huán)節(jié) ”教學模式，各教研組要結合學科特征，靈活地進行課堂教學改革，切勿生搬硬套。研討活動既要有研討課，又要在評課基礎上達成共識，形成一致意見和相對成熟的
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