兒童能力發(fā)展階梯(完整版)
【正文】 力的訓(xùn)練可以促進(jìn)自閉兒小肌肉和知覺(jué)的配合，發(fā)展其技能。如：①物件模仿：?jiǎn)我徊僮魍晃锛?不同動(dòng)作操作同一物件 同一物件操作不同組合②動(dòng)作模仿：從大肌肉 小肌肉 從看得到的 看不到的一邊手摸頭一邊手拍肚子 先拍手再拍頭 兩部分（不同位 ） 兩步驟（不同時(shí)） 由一個(gè)到同時(shí)模仿幾個(gè)部位 模仿較復(fù)雜的動(dòng)作（模仿動(dòng)物動(dòng)作） ③聲音模仿：無(wú)意義的聲音 動(dòng)作相結(jié)合的單間 單音 疊音 詞（從簡(jiǎn)單到復(fù)雜） 短句 長(zhǎng)句 復(fù)長(zhǎng)句f、模仿的注意事項(xiàng)①配合能力、情緒 ②因人而異 ③輔助方式知覺(jué)a、定義：個(gè)體通過(guò)與生理為基礎(chǔ)的感官所獲得的訊息，加上以往在記憶中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)及解釋的過(guò)程。②基本元素：a、成熟的中央神經(jīng)系統(tǒng)b、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視知覺(jué)已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展c、雙手具有完整的肌肉結(jié)構(gòu)d、有動(dòng)畫(huà)能力e、有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)③先后順序：A、⑴整個(gè)手掌觸摸或抓握物件 ⑵用手指操作物件⑶指尖靈活細(xì)致的操作物件 ⑷雙手進(jìn)行活動(dòng)B、手指：先由天側(cè) 橈側(cè)C、手腕向下垂 提起與水平線(xiàn)平衡 手腕挺著活動(dòng)④重要性：A、學(xué)習(xí)小肌肉活動(dòng)能幫助兒童認(rèn)識(shí)物件的特質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的成功感，促進(jìn)自理技巧和書(shū)寫(xiě)能力等。④學(xué)習(xí)的先決條件：a、有模仿能力b、記憶能力（視覺(jué)記憶、動(dòng)作記憶）c、理解能力（簡(jiǎn)單手勢(shì)、指令）d、有表達(dá)需要的動(dòng)機(jī)e、開(kāi)始對(duì)面部表情、聲音、以及唇部活動(dòng)感興趣⑤按理解分： 詞語(yǔ) 直述句（我要吃飯） 問(wèn)句的理解（你在做什么？哪邊是你的左邊？）單詞 雙詞短句 三個(gè)或三個(gè)以上詞組成的句子 （杯子） （拿杯子，吃蘋(píng)果[動(dòng)+名]） （拿杯子給我，請(qǐng)……）⑥按表達(dá)分為：仿說(shuō)
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