【正文】 后??最后??”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請生個別讀，再齊讀。） 2．師生合作，引讀詩句，練習背誦。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。 （ 2）課件出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。） 4．學生再讀古詩，要求讀通順，讀準字音。） 1．簡介作者。 ，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。 隨 風 潛 入 夜 , 潤 物 細 無 聲。 3. 教師范讀。 教學重點 了解古詩的意思并且感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 ，體會詩人的思想感情。 ，理解作者不懈追求理想的精神。 一、 談話激趣，引入課題 1. 同學們，以前學過哪些古詩？能背一首給大家聽聽嗎？ 2. 復習古詩的特點和學習古詩的方法： 古詩的特點和學習古詩的基本方法：（古詩為了整齊押韻，便于吟唱、誦讀，會省略一些詞語，用很少，很簡潔的文字就可以把意思變得曲折、生動、跳躍。 4. 指名朗讀古詩， 學生評議。 七、課后反思 ,可從學生會背的課外古詩入手 ,然后交流課前查找的有關(guān)杜甫的資料。 教學重點： ，會寫本課生字。 （《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。 5．指名讀，其他學生正音。加深理解第一句。 （ 2） 前后兩個人多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢？” （ 3） 結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思。 五、板書設(shè)計 詠柳 （唐）賀知章 碧玉 —— 一樹高 萬條 —— 綠絲絳 細葉 —— 誰裁出 春風 —— 似剪刀 課文 2《 蠶姑娘 》教案 教學目標： 1. 了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。 ？ （ 1） 哪一小節(jié)寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節(jié)）請一位同學讀第三小節(jié) （ 2） 圈出表示蠶姑娘動作的詞 （ 3） （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？ 3.（ 1） 學完二，三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)我們學習這兩小節(jié)的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學習的 ？（先讀課文，然后圈動詞，最后說變化）我請一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學們學習第四小節(jié) . （ 2） 師補充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件） 把句子補充完整。 教學重難點 １ .識字、寫字，理解詞義。 ３ .揭題 這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣） ４ .讀題。 ３ .再讀課文，讀通句子。 四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １ .默讀全文，找出有關(guān)句子。 ４ .指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 ２ .過渡：月亮灣美在哪里？ 二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。觀察“月牙一樣的小 河”，讀詞卡“月牙”。 “河岸上栽著許多桃樹。 a. 欣賞動畫（８） b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。 ３ .再看畫面（９），提問： （１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。 三、總結(jié)。 ２ .朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： 村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 村后：山坡 二、組游戲活動。 （１）用自己喜歡的方法記憶字形。 ：理解課文內(nèi)容， 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準備 ：生字卡片、課件。） 。 四、學習課文，感知內(nèi)容。 要是我寫“小魚”，我會看見。 、認讀上節(jié)課學習的生字詞。 四、指導書寫。 六、課堂總結(jié) 這堂課我們不僅學會了生字，更重要的是知道了借助想象對我們學 寫字真的很重要。在自主認讀的過程中，以獎勵笑臉的方法，提高了學生的學習積極性。在以后的教學中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強這方面的培訓。比如 ，我在自制字卡的時候，拼音寫的比字要小，這樣容易讓學生產(chǎn)生錯覺 —— 拼音比字小。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。在整節(jié)課的教學中，我只使用了一次開火車的游戲，并且是全班同學都輪流開了一次，這樣做耽擱了不少的時間，并且當開火車的同學在讀子卡的時候，沒有輪到的同學注意力就不夠集中。 本課的教學目標除了識字之外，還要學習想象識字的方法。本課及本單元的教學目標就是要滲透聽讀識字。 ，再自己練習寫一兩個。 。 五、回顧全文，總結(jié)收獲。 （ 1）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學習“小綿羊”的時候，想到了什么？ （ 2）誰能“讀”給大聽？同學們齊讀一遍？ （ 3）誰能試著用自己的話說一說： 假如你就是文中的“我”，你為什么會想到這些？讓我們帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。 （ 2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。 ，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？ ，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎