20xx蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（第二單元）-全文預(yù)覽
【正文】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能認(rèn)識(shí) 9 生字，學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 9 個(gè)生字， 會(huì)寫要求會(huì)寫的 7 個(gè)字?！?映 ” ３ .指導(dǎo)寫字。 ２ .交流。 三、寫字教學(xué)。 （１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。（口頭 ）映示填空題，生回答后映示答案。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。 （３）同桌互背 （二）學(xué)習(xí)第四自然段。 （１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？ （２）指名上黑板按順序排列 — 粘貼詞卡。 a. 欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡” b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。 、五句。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。 a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。 。 ，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。 １ .月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。 １ .齊讀第一自然段。 五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。 （１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 （１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。 （１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？ （２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 ２ .交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。 ２ .會(huì) 寫 本課 8 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字， 理解詞語(yǔ)的意思。 （出示課件） 提示： （ 1） 讀第五小節(jié)，讀準(zhǔn)字音 （ 2） 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞 3. 用“先?接著?然后?最后?”的句式說(shuō)說(shuō)蠶的變化 小結(jié) 2— 5 節(jié)： （ 1） 學(xué)完 2— 5 小節(jié)，我們知道蠶共睡了四次覺(jué)，你能看著 課件，用“先?接著?然后?最后?”來(lái)說(shuō)說(shuō)蠶四次睡覺(jué)的變化嗎？ （ 2） 張老師把 2— 5 小節(jié)歸為一個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)讀，再請(qǐng)你找一找這一段中的反義詞（胖 瘦，黑 白，舊 新，穿上 脫下） 師說(shuō)一個(gè)，生答一個(gè)，組成一對(duì)反義詞，加強(qiáng)鞏固。 二、教學(xué)新知 引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又?。┱n文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)） 1. （ 1） 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請(qǐng)舉手。 3. 會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。 （作者通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來(lái)的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。 （ 4） “二月春風(fēng)似剪刀” 這句是對(duì)上句提出問(wèn)題的答復(fù)，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。 （ 1） 接 下來(lái)詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？讓我們接著來(lái)看第二句。 （ 4）教師指導(dǎo)讀，指讀。 放柳樹(shù)從遠(yuǎn)處看的圖片，從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下的柳枝像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （ 1）借助課件出示的“碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳”詞語(yǔ)的解釋，在教師引導(dǎo)下， 師生共同理解第一句詩(shī)的意思。 7．全班齊讀。（第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。他寫的詩(shī)感情豐富，清新通俗。 唐朝詩(shī)人賀知章，僅用了短短 2 句話，就把這春天美好的一切描繪出來(lái)了，讓我們一起到詩(shī)中去找一找春的氣息吧?。ㄓ螒蛘掖禾欤? （設(shè)計(jì)意圖：課件制作書中主題圖，畫面由“燕子”“柳樹(shù)”“兩個(gè)小朋友”構(gòu)成，在找春天環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩(shī)的某個(gè)句子） （設(shè)置意圖：以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極觀察。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)詩(shī)意的理解。 ，體會(huì)詩(shī)的意境。這樣的導(dǎo)入開(kāi)課 ,就可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀 ,培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力 ,然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示 ,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂(lè)。 六、板書設(shè)計(jì) 春 雨 好 雨 知 時(shí) 節(jié) , 當(dāng) 春 乃 發(fā) 生。） 四、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意 1. 問(wèn)：你比較喜歡哪一句？可以讀一讀嗎？ 。 1. 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法：遇到不會(huì)讀的字，不懂的詞語(yǔ)該怎么解決？（查字典、與同學(xué)討論、向老師或同學(xué)請(qǐng)教等） 2. 用這樣的方法讀讀這首詩(shī)。 二、揭示課題： 春雨 1. 作者簡(jiǎn)介：（杜甫，字：子美，是唐代偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)歌深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人成為“詩(shī)圣”。 ，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 。了解作者及寫作背景，理解詩(shī)歌的主題。 ，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) ，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 、流利、 有
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