二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第八單元教案--全文預(yù)覽
【正文】 組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。 小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國(guó)主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。 談話：你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)。 學(xué)生讀書，搜集。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。 全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的結(jié)合起來進(jìn)行。 互讀展示，師生簡(jiǎn)評(píng)。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。 啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。 交際準(zhǔn)備 課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。 引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。 組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。 語(yǔ)文園地八 我的發(fā)現(xiàn) 這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。 四、 朗讀：讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。 三、默讀 默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來感悟。讀前提出要求：不出聲，不指讀。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 五、拓展 恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結(jié)合你編寫的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？ 你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流編寫的資料。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。如“類”：一種大米等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句子），師生共同練讀評(píng)議。借助拼音或工具書把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 信息資料 生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片 教學(xué)時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。 正確、流利地朗讀課文。這里要注意引讀，我是這樣設(shè)計(jì)的，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)愛迪生的爸爸說：“ ！” 醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)愛迪生的媽媽說：“ ！”醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)拿鏡子的小朋友說：“ ！”醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)我們?cè)谧械男∨笥颜f：“ ！” 討論：愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ (三)、回歸整體，課外延伸。這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，一定要適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生想到這一點(diǎn)，說到這一點(diǎn)，突破這一個(gè)難點(diǎn)。并讓學(xué)生完成一下內(nèi)容： A、愛迪生想了什么辦法呢？他是怎么做的？從課文中找出相應(yīng)的句子劃下來。重點(diǎn)要讓學(xué)生感受到愛迪生的聰明。 第三段是寫醫(yī)生做手術(shù)是遇到了困難，這一段重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，和爸爸醫(yī)生的無奈，是為下一段體現(xiàn)愛迪生很聰
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