【正文】 結(jié)。 三、集體訓(xùn)練。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不說(shuō)話的老師，這位老 師就是 —— 字典。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影、小黑板、課件。 兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。 ，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 ，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 。 小學(xué) 2020—— 2020 學(xué)年度 第二學(xué)期備課材料 年（班）級(jí)： 學(xué) 科： 語(yǔ) 文 執(zhí) 教 人： 2020 年 2 月 17 日 全 冊(cè) 教 材 備 課 本 冊(cè) 教 材 分 析 本冊(cè)教材由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） ” 與 “ 識(shí)字 ” 、 “ 課文 ” 組成。 每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。 ，對(duì)閱讀有興趣。 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。學(xué)習(xí)寫日記。 ，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。 教 具 學(xué) 具 準(zhǔn) 備 .磁 帶 課 時(shí) 安 排 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四） 3 課時(shí) 識(shí)字 1~4 課 8 課時(shí) 課文 1~12 課 36 課時(shí) 識(shí)字 5~8 課 8 課時(shí) 課文 13~24 課 36 課時(shí) 綜 合練習(xí) 8 個(gè) 24~32 課時(shí) 第 一 單 元 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 教學(xué)內(nèi)容： 1—— 16 頁(yè) 教材分析： 本組教材使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課時(shí)安排： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 四 ） 3 課時(shí) 識(shí)字 1?????????????????? 2 課時(shí) 識(shí)字 2?????????????????? 2 課時(shí) 識(shí)字 3?????????????????? 2 課時(shí) 識(shí)字 4?????????????????? 2 課時(shí) 練習(xí) 1?????? ???????????? 3 課時(shí) 課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 四 ） 所用（ 3 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 3 教學(xué)內(nèi)容 1—— 3 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) ，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。 、 四 、總結(jié)內(nèi)化。 圖。 三總結(jié)內(nèi)化。 、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。但是，在更多的情況下，是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問(wèn)題。 練習(xí)坐姿。 （ 4）看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)這幾位同學(xué)在查字典或詞典時(shí)態(tài)度怎樣》？ （ 5）小結(jié)： 三、總結(jié)延伸： 課學(xué)習(xí)情況。 二、看圖說(shuō)話，明確主動(dòng)識(shí) 掌握要領(lǐng)。 （ 3）小結(jié)。 （ 2）觀察第 3 頁(yè)下面的兩幅小圖。 觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意。板書課題：識(shí)字 1 觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。 看第一幅圖回答問(wèn)題。 按 “掃、拜、墓 ”的筆順書空 出示第三幅圖，觀察說(shuō)話 。 看圖說(shuō)話。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ) ， 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力 。 4 看圖理解詞義。 2．朗讀課文。 指名讀，齊讀 、 組組織“找朋友，你說(shuō)我猜 ”的游戲，加強(qiáng)生字讀音 、出示生字卡片，依次認(rèn)讀 按筆順書寫生字 學(xué)生描紅、臨寫， 讀生字卡片 朗讀課文 小組交流 師生評(píng)議 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精彩板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 識(shí)字三 所用（ 2 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 9 教學(xué)內(nèi)容 8—— 9 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 本 課 12 個(gè)生字，其中田字格上的 3 個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字 新詞。 這些是什么樹 ?你能說(shuō)出它們的名稱嗎 ?[松柏、楊柳 ] 你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的） 出示詞卡：桌椅 春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？ [秧苗 ] 秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊 !那金燦燦的一大片是什么呢， [相機(jī)出示詞卡：稻谷 ] “秧苗 ”、 “稻谷 ”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢 ?[出示詞卡：莊稼 ] 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么 ?(木字旁 )為什么都是木字旁 ?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹木有關(guān) )第 二 組 詞 語(yǔ) 的 偏 旁 是 什么 ?(禾字旁 )為什么都是禾字旁， (大都與莊稼有關(guān) )你們覺(jué)得漢字有趣嗎 ?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí) ! 要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。 這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎 ? 中國(guó)的老年人最喜歡喝什么 ?[相機(jī)出示詞卡：茶葉 ] 有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎 ?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿 ] 有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎 ?[相機(jī)出示詞卡：蘭花 ] 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第 一 組 偏 旁 的 名 稱 星 什么 ?(竹字頭 )為什么都是竹字頭， (因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān) )第學(xué)生描紅書中田字格里的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？ [相機(jī)出示詞卡：晴空 ] 春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢 ?[相機(jī)出示詞卡：溫暖 小姐姐在于什么呢， [相機(jī)出示詞卡：晾曬 168。 自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。 讀生字、新詞 聽寫生字 觀察書上的圖 , 自由讀韻文 看圖、回答問(wèn)題了解新偏旁的本意。 我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁 ?第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞 指名讀、齊讀。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 練習(xí)一 所用（ 3 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 14 教學(xué)內(nèi)容 1216 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) ，熟記 4 條成語(yǔ)。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。 自查“糧、酣、敲” 3 個(gè)字，看誰(shuí)查得又對(duì)又快。 填寫表格。 審題。要求學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)致觀察，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)，然后再寫出來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。學(xué)用字詞句、識(shí)字寫字、朗讀背誦等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 、背誦課文。 3．能正確、美觀地書寫生字． 教 法 情景教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 多媒體課件、掛圖、生字卡片。 借助拼音讀古詩(shī)，學(xué)生字。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫 “有 ”，再寫“ ”。 這兩句詩(shī)是什么意思 ?想一想 :為什么詩(shī)人說(shuō)它是 “好雨 ”呢 ?)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。 (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部 ) (春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物 ) 齊讀這兩句詩(shī)。 知，表現(xiàn)春雨善解人意。 “曉 ”xiǎo三拼音 , 左右結(jié)構(gòu)，左部是 “ 日字旁 ” ，右都是指名有感情地朗讀。 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué) 習(xí)生字 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖 :： 畫面上是個(gè)什么人 ? 她左手在拉起什么 ? 她看到室外有哪些景物 ? 指名讀四句詩(shī)。上下結(jié)構(gòu)，下都是 “見 ”。 落知多少 ”。 夜來(lái) / 風(fēng)雨聲， 花落 / 知多少。有感情地朗讀。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1． 學(xué)會(huì)本課字詞 ， 理解 “蠶床、漸漸 ”等詞的意思。 認(rèn)讀生字新詞。 第二課時(shí) 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。 [蠶床就是蠶匾 ]（說(shuō) —問(wèn) —讀） 指導(dǎo)朗讀。 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。 朗讀全文。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。 、 ３ 、 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 。 揭題 這美麗的村子叫什么 名字？相機(jī)板書（月亮灣） 讀題。對(duì)照生字表劃出生字 ， 分自然段讀 。 再讀課文，讀通句子。 ”放映動(dòng)畫。 第二課時(shí) 齊讀第一自然段。觀察 “月牙 交流，師生共同評(píng)議。 學(xué)習(xí)第二、三句。 欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)。 ＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 引讀第二、三句。 “繞著 ”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)繞著另一個(gè)轉(zhuǎn)。 學(xué)習(xí)第六句。 交流。 過(guò)渡：月亮灣美在哪里？ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。 學(xué)生 學(xué) “灣 ”、 “牙 ”。 過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 讀生字。 初讀課文 —“送生字回家 ”。 2． 識(shí)字、寫字，理解詞義。 ] 齊讀 自然段。 看課件理解 “蠶山 ”。 [蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫 “眠 ”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 ] 按照老師的要求讀課文做練習(xí) 用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí) ？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。 課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注 齊讀課題 自學(xué)要求： [圈出生字 ]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 2． 讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化 教 法 情景教學(xué)法