【正文】 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀 “清清的 ”等詞。 “緩緩地 ”一詞換詞說說。 指導(dǎo)朗讀第三句指導(dǎo)朗讀第四、五句。 （ 是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子） 默讀全文，找出有關(guān)句子。映示課文第一自然段 。 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，師生共同評議。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。注意正音 “亮 ”（輕聲） 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 教 學(xué) 重難點 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。早在兩千年以 前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。 用 “漸漸 ”寫一句話 第三課時 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？ 重點理解 “蠶山 ”， “蓋間新房 ”。 指名讀，共換了幾次衣服？ （四次）。 學(xué)習(xí)第二次換衣服。理解 “蠶卵 ”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 給生字?jǐn)U詞找朋友。 會 仿照句子用 “漸漸 ”寫一句話。 學(xué)生自練描紅 “覺、曉、眠 ”3 個生字 空白，保持底部平穩(wěn)。 (2) 抓住重點詞語，有感情地朗讀 不覺曉 :： 反映睡得香，人感到滿足。 這兩句寫的是什么時候的事 ?昨天夜里聽到什么 ? 想到什么 ? 請連起來說一說。 “覺 ”是個多音字，讀 jue 時是覺得的意思。 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生自練描紅 “乃、隨、潤 ”3 個生字。 “當(dāng) 、 乃 、 ”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生自練。 齊讀這兩句詩。 “隨 ”是跟從的意思。 學(xué)第二句詩 朗讀指導(dǎo)。 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)人新課 教學(xué) 《 春雨》 學(xué)第一句詩 第一課時 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。 、蠶的生長過程、感受月亮灣的美麗 ，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)目的要求： 、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 ，培養(yǎng)思維的靈活性。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。認(rèn)真說話要求。集體交流。 教學(xué)第四題 教學(xué)第五題 指讀句子，看誰讀得最通順。 一般我們在讀書時回遇到不認(rèn)識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的意思了。 。 教師范寫生字。 指名讀、齊讀。 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義 （ 1） “冫 ”的古文字像什么 ? （ 2）復(fù)習(xí) “兩點水 ”。] 解 放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的， [相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn) ] 小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么 ?[出示詞卡：眺望 ] 觀察書上的圖 自由讀韻文 .根據(jù)問題說詞 回答問題認(rèn)識偏旁的意義。 “日目 ”、 “冫氵 ”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 抽讀生字、新詞卡片 .自由讀韻文 回答問題讀詞 討論回答問題。 學(xué)生描紅、仿影、臨寫生字。 齊讀識字 3 .按要求看圖并讀課文 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。 “木禾 ”、 “竹艸 ”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語 。 二、繼續(xù)看圖說話 1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀 ? 2．老師介紹這幾處景點。 四、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生看筆順圖。 教 法 看圖指導(dǎo)法 課型 新授 教學(xué)具 教學(xué)掛圖、投影片、 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)看圖 借助拼音，自主識字 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 第一課時 一、揭示課題 1．小朋友，你們喜歡旅游嗎 ?都去過哪些地方 ?能說給老師 聽聽嗎 ? 2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游 有關(guān)的歸類識字課文。 讀生字 學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。 人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日 ?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午 ]教師介紹 “端午節(jié) ”。 根據(jù)拼音讀詞語。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 聽老師小結(jié)。 圖上有誰？他們在什么地方干什么？ 交流不同的識字途徑和方法。 （ 4）過渡：怎樣才能主動識字呢？ ，理解圖意。 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。 求。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、看圖說話， 交流一下，再向大家介紹。請大家把書打開到第 2 頁。 、小結(jié)。 。 圖上有些什么人，他們在什么地方，干什么。 （ 2）教師講解。希望同學(xué)們和字典交朋友。 ，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。 ，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。開始訓(xùn) 練默讀。重視自然段教 學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 目 的 要 求 1． 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 “ 識字 ”兩個單元，每單元 4 課，共 8 課； “ 課文 ”6 個單元，每單元 4 課，共 24 課；每單元1 個綜合練習(xí)，共 8 個。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 教 學(xué) 難 點 ，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。 ，培養(yǎng)閱讀能力。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。 教學(xué)目的要求： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 進(jìn)入二年級，我們學(xué)會了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識，學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。 一、 掌握要領(lǐng)。 （ 3）交流用音序查字法查字典的好處。 （ 4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎？ （ 5 ）學(xué)生交流。 在老師的帶領(lǐng)下，使用正確的朗讀姿勢，集體朗讀一篇課文。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要派。 （ 4）你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你 們和同桌先 觀察圖畫 ，說說圖意。 （ 1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 要求。 為什么要識字呢？ 識字有哪些作用呢？ （ 2）初步理解主動識字。 過渡：我們可以通過漢語拼音來主動識字，還有不少 地方可以讓我們主動識字。 1． 演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度和表情。 、美觀地書寫生字。 ()清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字， 教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。 聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。 課 時 教 學(xué) 備 課 課 題 識字二 所用（ 2 ）課時 累計課時： 7 教學(xué)內(nèi)容 6—— 7 頁 教學(xué) 目標(biāo) 1`學(xué)會本課 8 個生字，正確、流利地朗讀詞語。 2．指名讀生詞。 認(rèn)讀詞語 . 自己讀課文 請同桌的同學(xué)互相聽一 聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。 2．教師范寫生字。 （ 1） “木 ”的古文字像什么 ?(像一棵樹 ) （ 2）復(fù)習(xí) “木字 旁 ”。 用 “柳 ”、 “椅 ”、 “秧 ”擴(kuò)詞。 指名讀、齊讀。 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié) 、讀準(zhǔn)字音。 檢查聽寫情況。 長江是我國第 —大河，那我國第 讀詞 指名讀、齊讀。 教師小結(jié) 指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)讀韻文 辨析兩組形近偏旁 二大河是什么河呢？ [出示詞卡：黃河 ]教師簡介 “黃河 ”。 寫出帶有下面偏旁的字， 指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話 歸類讀多種形式練讀。 指導(dǎo) 分角色師生對話。 讀題審題。 小結(jié) 在不同的地方跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?，一般?yīng)做到大方，端正不隨便。 借圖練習(xí)說話，運用上述成語。能看圖寫一段話來贊美祖國大好河山的美麗和壯觀。 對本單元的質(zhì)量檢測之后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用一般，課內(nèi)閱讀知識掌握較好，課外閱讀部分題目掌握稍差，作文部分獨立發(fā)揮能力較差。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 、識字寫字、 朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，促使學(xué)生語文能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。 教 學(xué) 重難點 1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。 (1 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。 隨 :su237。 分句講讀。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 抓住重點詞語有感情地朗讀。 潤 :： 右部首 “點 ”定位宜高，第二筆 “豎 ”和第三筆的 “折 ”部等長， “門 ”中的“王 ”，三 “橫 ”間距相等，末 “橫 ”較長。 “春曉 ”就是春天的早晨。 “眠 ”就是 “睡 ”的意思。 （ “春眠不覺曉