【正文】 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀 “清清的 ”等詞。 “緩緩地 ”一詞換詞說說。 指導(dǎo)朗讀第三句指導(dǎo)朗讀第四、五句。 （ 是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子） 默讀全文，找出有關(guān)句子。映示課文第一自然段 。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，師生共同評(píng)議。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。注意正音 “亮 ”（輕聲） 過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。早在兩千年以 前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。 用 “漸漸 ”寫一句話 第三課時(shí) 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？ 重點(diǎn)理解 “蠶山 ”， “蓋間新房 ”。 指名讀，共換了幾次衣服？ （四次）。 學(xué)習(xí)第二次換衣服。理解 “蠶卵 ”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 給生字?jǐn)U詞找朋友。 會(huì) 仿照句子用 “漸漸 ”寫一句話。 學(xué)生自練描紅 “覺、曉、眠 ”3 個(gè)生字 空白，保持底部平穩(wěn)。 (2) 抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀 不覺曉 :： 反映睡得香，人感到滿足。 這兩句寫的是什么時(shí)候的事 ?昨天夜里聽到什么 ? 想到什么 ? 請(qǐng)連起來說一說。 “覺 ”是個(gè)多音字，讀 jue 時(shí)是覺得的意思。 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生自練描紅 “乃、隨、潤(rùn) ”3 個(gè)生字。 “當(dāng) 、 乃 、 ”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生自練。 齊讀這兩句詩。 “隨 ”是跟從的意思。 學(xué)第二句詩 朗讀指導(dǎo)。 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo)人新課 教學(xué) 《 春雨》 學(xué)第一句詩 第一課時(shí) 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。 、蠶的生長(zhǎng)過程、感受月亮灣的美麗 ，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)目的要求： 、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 ，培養(yǎng)思維的靈活性。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。認(rèn)真說話要求。集體交流。 教學(xué)第四題 教學(xué)第五題 指讀句子，看誰讀得最通順。 一般我們?cè)谧x書時(shí)回遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的意思了。 。 教師范寫生字。 指名讀、齊讀。 觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義 （ 1） “冫 ”的古文字像什么 ? （ 2）復(fù)習(xí) “兩點(diǎn)水 ”。] 解 放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的， [相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn) ] 小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么 ?[出示詞卡：眺望 ] 觀察書上的圖 自由讀韻文 .根據(jù)問題說詞 回答問題認(rèn)識(shí)偏旁的意義。 “日目 ”、 “冫氵 ”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 抽讀生字、新詞卡片 .自由讀韻文 回答問題讀詞 討論回答問題。 學(xué)生描紅、仿影、臨寫生字。 齊讀識(shí)字 3 .按要求看圖并讀課文 觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。 “木禾 ”、 “竹艸 ”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語 。 二、繼續(xù)看圖說話 1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀 ? 2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。 四、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生看筆順圖。 教 法 看圖指導(dǎo)法 課型 新授 教學(xué)具 教學(xué)掛圖、投影片、 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)看圖 借助拼音，自主識(shí)字 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．小朋友，你們喜歡旅游嗎 ?都去過哪些地方 ?能說給老師 聽聽嗎 ? 2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游 有關(guān)的歸類識(shí)字課文。 讀生字 學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。 人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日 ?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午 ]教師介紹 “端午節(jié) ”。 根據(jù)拼音讀詞語。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 聽老師小結(jié)。 圖上有誰？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗? 交流不同的識(shí)字途徑和方法。 （ 4）過渡：怎樣才能主動(dòng)識(shí)字呢？ ，理解圖意。 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。 求。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、看圖說話， 交流一下，再向大家介紹。請(qǐng)大家把書打開到第 2 頁。 、小結(jié)。 。 圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤?，干什么? （ 2）教師講解。希望同學(xué)們和字典交朋友。 ，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 ，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。開始訓(xùn) 練默讀。重視自然段教 學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 目 的 要 求 1． 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 “ 識(shí)字 ”兩個(gè)單元，每單元 4 課，共 8 課； “ 課文 ”6 個(gè)單元，每單元 4 課，共 24 課；每單元1 個(gè)綜合練習(xí)，共 8 個(gè)。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 教 學(xué) 難 點(diǎn) ，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。 ，培養(yǎng)閱讀能力。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。 教學(xué)目的要求： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 進(jìn)入二年級(jí)，我們學(xué)會(huì)了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)離不開老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助，他們都是會(huì)說話的老師。 一、 掌握要領(lǐng)。 （ 3）交流用音序查字法查字典的好處。 （ 4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教過查字典嗎？ （ 5 ）學(xué)生交流。 在老師的帶領(lǐng)下，使用正確的朗讀姿勢(shì)，集體朗讀一篇課文。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要派。 （ 4）你們?cè)陂喿x課外書的時(shí)候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請(qǐng)你 們和同桌先 觀察圖畫 ，說說圖意。 （ 1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 要求。 為什么要識(shí)字呢？ 識(shí)字有哪些作用呢？ （ 2）初步理解主動(dòng)識(shí)字。 過渡：我們可以通過漢語拼音來主動(dòng)識(shí)字，還有不少 地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。 1． 演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度和表情。 、美觀地書寫生字。 ()清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字， 教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。 聽寫詞語，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 題 識(shí)字二 所用（ 2 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 7 教學(xué)內(nèi)容 6—— 7 頁 教學(xué) 目標(biāo) 1`學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。 2．指名讀生詞。 認(rèn)讀詞語 . 自己讀課文 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一 聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。 2．教師范寫生字。 （ 1） “木 ”的古文字像什么 ?(像一棵樹 ) （ 2）復(fù)習(xí) “木字 旁 ”。 用 “柳 ”、 “椅 ”、 “秧 ”擴(kuò)詞。 指名讀、齊讀。 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié) 、讀準(zhǔn)字音。 檢查聽寫情況。 長(zhǎng)江是我國(guó)第 —大河，那我國(guó)第 讀詞 指名讀、齊讀。 教師小結(jié) 指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)讀韻文 辨析兩組形近偏旁 二大河是什么河呢？ [出示詞卡：黃河 ]教師簡(jiǎn)介 “黃河 ”。 寫出帶有下面偏旁的字， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話 歸類讀多種形式練讀。 指導(dǎo) 分角色師生對(duì)話。 讀題審題。 小結(jié) 在不同的地方跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)，一般應(yīng)做到大方，端正不隨便。 借圖練習(xí)說話，運(yùn)用上述成語。能看圖寫一段話來贊美祖國(guó)大好河山的美麗和壯觀。 對(duì)本單元的質(zhì)量檢測(cè)之后，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用一般，課內(nèi)閱讀知識(shí)掌握較好，課外閱讀部分題目掌握稍差，作文部分獨(dú)立發(fā)揮能力較差。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 、識(shí)字寫字、 朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生語文能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。 (1 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬物、催開百花等特點(diǎn)。 隨 :su237。 分句講讀。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。 潤(rùn) :： 右部首 “點(diǎn) ”定位宜高，第二筆 “豎 ”和第三筆的 “折 ”部等長(zhǎng)， “門 ”中的“王 ”，三 “橫 ”間距相等，末 “橫 ”較長(zhǎng)。 “春曉 ”就是春天的早晨。 “眠 ”就是 “睡 ”的意思。 （ “春眠不覺曉