【正文】 其實它們的大小是相同的。 其次，教學方式較單一。這樣就把相對枯燥的識字過程變得富有情趣。那以后的學習中我們可要多多采用這種方法呀！ 七、板書設(shè)計： 我學寫字 小綿羊 —— 彎卷起來 想象 八、 課后反思： 小學低年級的語文教學中，學生無論從學習習慣還是識字能力上面都有個體的差異性。 ，不同結(jié)構(gòu)的字，在書寫時有所不同，請仔細觀察田字格中的字，然后按結(jié)構(gòu)給它們分一下類。 。 要是我寫上“我的奶奶”時，我立刻就想。 1 小節(jié)。 （ 1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。 教學過程： 一、激情導入。 ： 學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。 （２）給生字找朋友（說說詞兒）。 （四人小組，每組一套彩色橡皮泥） １ .將各色橡皮泥捏成各種景物。 月亮灣真是個美麗的村子。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） （２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”） ４ .再讀第二自然段。 ＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！毕鄼C欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 （一）學習第二、三自然段。 教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 ２ .交流。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４ .交流，師生共同評議。注意正音“亮”（輕聲） 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 ２ .朗讀課文，背誦課文。 蠶姑娘的身體漸漸 _________ __________發(fā)黃了 __________。 2. 會正確朗讀。 師：“不知細葉誰裁出”討論：作者運用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。 （ 3）第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。 “物”字，告訴學生物的偏旁是牛字旁，做偏旁的時候“?！钡淖詈笠还P是提。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩人李白是好朋友。 、背誦課文。通過介紹 ,學生進一步了解了杜甫的生平以及他在我國古代詩歌藝術(shù)上的地 位。（讀得是否流利，有節(jié)奏。我們學習古詩的時候，要先把古詩讀通、讀順，然后再熟讀成誦，逐句誦讀領(lǐng)會，最后再 聯(lián)想全詩大意領(lǐng)會詩人的思想感情。 重點難點 ，體會詩人的思想感情。了解作者及寫作背景，理解詩歌的主題。 ，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 1. 教給學生自主學習的方法：遇到不會讀的字，不懂的詞語該怎么解決？（查字典、與同學討論、向老師或同學請教等） 2. 用這樣的方法讀讀這首詩。 六、板書設(shè)計 春 雨 好 雨 知 時 節(jié) , 當 春 乃 發(fā) 生。 ，體會詩的意境。 唐朝詩人賀知章，僅用了短短 2 句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧?。ㄓ螒蛘掖禾欤? （設(shè)計意圖：課件制作書中主題圖，畫面由“燕子”“柳樹”“兩個小朋友”構(gòu)成，在找春天環(huán)節(jié)學生說說看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩的某個句子） （設(shè)置意圖：以游戲吸引學生探究新知的興趣，促進學生積極觀察。（第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。 放柳樹從遠處看的圖片，從遠處看柳樹像什么？倒垂下的柳枝像什么？（學生自由發(fā)揮） （ 1）借助課件出示的“碧玉、妝、萬條、絲絳”詞語的解釋，在教師引導下， 師生共同理解第一句詩的意思。 （ 1） 接 下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們接著來看第二句。 （作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情，表達了詩人對春天的熱愛。 二、教學新知 引導：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又小）課文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)） 1. （ 1） 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請舉手。 ２ .會 寫 本課 8 個生字， 會認 4 個生字， 理解詞語的意思。 同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 ２ .交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。 （１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？ （２）指導用自豪的語氣朗讀。 （１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 １ .齊讀第一自然段。 ，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。 a. 根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。 、五句。 a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡” b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 （３）同桌互背 （二）學習第四自然段。（口頭 ）映示填空題，生回答后映示答案。 三、寫字教學?！?映 ” ３ .指導寫字。 第一課時 教學目標 1