【正文】 ”的 “曉 ”是天亮的意思） 因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講 ) 朗讀指導(dǎo)。 掌握節(jié)奏，韻律 (加點(diǎn)的是韻 腳字 )。 覺 :： 開頭三 “點(diǎn) ”，第一、二兩 “點(diǎn) ”是 “側(cè)點(diǎn) ”，第三點(diǎn)是 “撇點(diǎn) ”， 不可寫成“黨字頭 ”， 曉 ： 左部 “日字 旁 ”體形宜瘦右部上面的 “ ”第一筆 “橫 ”畫應(yīng)斜向右上，第二筆 “斜鉤 ”要有弧度，第三筆 “撇 ”與“斜鉤 ”相交后補(bǔ)滿左下(“處處聞啼鳥 ”就是到處聽到鳥叫聲的意思 ) (春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過程。 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 學(xué)習(xí)課文的第 2—5自然段。 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用上 “先 ——接著 ——然后 ——最后 ——”說說蠶的變化。 認(rèn)讀生字新詞。 學(xué)習(xí)第 6段。 指導(dǎo)朗讀， “變了、變了 ”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 2 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 21 教學(xué)內(nèi)容 24—— 26 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) 確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 平舌音：載 zai；翹舌音：朝 zhao 、 讀題。 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 重讀 “美麗 ”一詞。 把課文讀給爸爸媽媽聽。 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡 “小河 ”、 “河上 ”。 讀詞卡 “石橋 ”和第一句。 指導(dǎo)朗讀第一句。 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡 “河里 ”） 過渡：河 邊 還有什么美景？ 比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 學(xué) 習(xí)第四、五句。 ”欣賞動(dòng)畫（５），直觀 “一群群 ”的魚。 一樣的小河 ”，讀詞卡 “月牙 ”。 口頭組詞（彎 —灣）。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)書空 “牙 ”的筆順。 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ 指導(dǎo)朗讀。 過渡：這美麗的村子為什么叫 “ 月亮灣 ” ？ 布置課后語文實(shí)踐。對(duì)照生字表劃出生字， “與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字 ”。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 穿（ ） 新（ ） 嫩（ ） 瘦（ ） 黑（ ） 晴（ ） 思考：蠶在什么地方干什么？ 說說蠶的生長(zhǎng)過程。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 交流。 理解 “漸漸長(zhǎng)胖 ”和 “漸漸長(zhǎng)亮 ”中的 “漸漸 ”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ 有感情地朗讀 2—5 自然段。 讀完后用 “（ ） 的蠶姑娘 ”來說一說，還可以 “AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是 “ AABB ”來說一說。 復(fù)習(xí)檢查。 鞏固練習(xí)。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 3）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 19 教學(xué)內(nèi)容 20—— 23 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) 13 個(gè)生字，理解理解 “姑娘、桑葉、繭子 ”等詞的意思。 教師范讀或放錄音。 這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、借春的真摯感情。 誰能說說 “春眠不覺曉 ”的 “曉 ”是什么意思 ?為什么這個(gè) “曉 ”和 “春曉 ”的“曉 ”意思不同呢 ? 那么 “處處聞啼鳥 ”該怎么解釋呢 ? 那么詩(shī)人為什么不 寫成 “處處聞鳥啼 ”呢 ? (自答 :寫詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是 ”ao”韻，所以要把 ”鳥 ”字放在句末 ) 誰能補(bǔ)充一些想象 ,用白已的話說說這兩句詩(shī)的意思？ 想一想 :： 這春天的早晨多么美好 ! 齊讀這兩句詩(shī)。前鼻音，三拼音。 結(jié)合看圖學(xué)習(xí)生字 看圖學(xué)習(xí)生字 學(xué)第一句詩(shī) “堯 ”，上面沒有 “點(diǎn) ”。 描紅指導(dǎo)。 當(dāng)春 / 乃 / 發(fā)生。 總結(jié)。左右結(jié)構(gòu) ，右 部先寫“門 ”，再寫 “王 ”。共兩畫，第一筆是 “橫折折折鉤 ”，第二筆是 “撇 ”。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。 、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 回家把口語交際的內(nèi)容說給父母聽。齊讀。 范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)， 這四條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的。 用鉛筆描紅。學(xué)會(huì)從多個(gè)意項(xiàng)中選擇合適的字意 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教 法 講練結(jié)合 課型 新授 教學(xué)具 卡紙、小黑板 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)第一題 教學(xué)第二題 教學(xué)第三題 第一課時(shí) 指導(dǎo)： 出示生字卡。 ”“三點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。凍 ”的筆順。 師范讀帶二點(diǎn)水的生字。 學(xué)生看和記憶 “暖、準(zhǔn) ”的筆順。 比較 “日目 ”、 “冫氵 ”兩組容易混淆的偏旁 教 法 比較法 課型 新授 教學(xué)具 片卡、投影、小黑板、 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 揭示課題 初步看圖，讀韻文 出示表 (一 )，復(fù)習(xí) “ 日字旁 ”、 “目字旁 ” 指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 第一課時(shí) 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書課題。 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。 說說你 自己 是怎樣記住這些字的。 板書課題：識(shí)字 3 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。 2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞 出示掛圖，觀察說話。 說說 自己 是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端 ” 學(xué)生描紅書田字格里的生字 、 仿影、臨寫生字。 小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？ (端午、中秋 )端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么 ?(包粽子、賽龍舟 )中秋節(jié)呢 ?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅 范讀、自由讀、互讀、齊讀?？纯磼靾D，想想字義 學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏 ”的筆順學(xué)生描紅 復(fù)習(xí)檢查 繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞 指導(dǎo)讀韻文 指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果 說說你是怎樣記住這些字的。 圖上畫的是什么節(jié)日 ?(清明節(jié) ) )老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。 ，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。 指名讀這兩句格言。圖上的同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)習(xí)。 三、小結(jié)。 課內(nèi)外，遇捆那， 勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。如果我們?cè)跊]有別人在場(chǎng)的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。 （ 1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 ，分發(fā)問卷調(diào)查表。 。 （ 2）討論。） （ 1）學(xué)生說說自己是怎樣查“ 勤 ” 字的，并且說說字典里 “ 勤 ” 的意思。 幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （ 1）指名說，提示按 “ 誰在干什么？ ” 的句式說話。 、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑 教 法 看圖引導(dǎo)法 課型 新授 教學(xué)具 小黑板 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、觀察第 1頁的圖畫。 教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記 漢字的能力。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 ，教給學(xué)生識(shí)字方法。 ，字寫得端正、清楚。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元的 “ 課文 ” 在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（ 1－ 4）；第二單元：哲理篇（ 5－ 8）；第三單元：親情篇（ 9－ 12）；第四單元：勤學(xué)篇（ 13－ 16）；第五單元：愛國(guó)篇（ 17－ 20）；第六單元：科技篇（ 21－ 24）。要求會(huì)寫的字 則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 ，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 。 觀察第一頁插圖。 （學(xué)生查字典，教師巡視。 提示按 “ 什么人在什么地方干什么 ” 的 句 式 說話。 。 典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。 2 頁上面的一幅插圖。 學(xué)習(xí)是我們自己的事。 附： 勤查字典歌 小字典，用處大， 幫助我，不說話。 看圖回答問題 同桌練習(xí) 認(rèn)真聽老師小結(jié)。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個(gè)生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字。 讀讀背背學(xué)習(xí)格言。 ，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。 (1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng) ?全家人圍在一起在干什么 ?[相機(jī)出示詞卡：餃子 ] (2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜 訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢 ?[相機(jī)出示詞卡：拜年 ] 出示第二幅圖，觀察說話。 讀準(zhǔn)字音，看清字形。 中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里