【正文】 ．能認(rèn)識(shí) 9 生字，學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字。 ，重點(diǎn)展示 本課幾個(gè)難讀字的字音。 。 （ 4）小組全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)： ①哪組喜歡第 2 小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？ ②哪組喜歡第 3 小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？ ③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后 1 小節(jié)。 教具準(zhǔn)備 課件。 三、自主識(shí)字。 要 是 我 寫 上 “ 我 的 媽 媽 ” 時(shí) ， 我 立 刻 就 想_____________________________。 在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡單的幻燈片。在新授課當(dāng)中，開火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對(duì)生子的記憶。 總之，通過這次課，我增長了不少的見識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)得到了很大的提升，在同事們誠懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。 在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問題。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本課當(dāng)中的 12 個(gè)生字，并了解基本的寫字工具，知道只有用心才能把事情做好。 ，文中的“我”在學(xué)寫字時(shí)，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫“小綿羊”時(shí)，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“ 大?！睍r(shí)，又想到了什么？） “我”在學(xué)寫字時(shí)發(fā)揮了想象。 ，指名認(rèn)讀。 ，會(huì)怎樣想，怎樣做？ 板書設(shè)計(jì) 4 我學(xué)寫字 小綿羊 河流 草地 爸爸 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，指導(dǎo)書寫。 （ 5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想？ 4 小節(jié)。 、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 ，把生字圈畫出來，多讀幾遍。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 如：比較法，口頭組詞 。 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 四、齊讀課文。 （１）生自由輕聲試背。重讀“綠油油”一詞。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 、五句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。 ２ .喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 （２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 １ .自由朗讀第一自然段。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 三、鞏固知識(shí)： 1. 接下來我要請同學(xué)來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演） 2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3. 糾正不正確的讀音、字詞。） （ 5） 指讀，評(píng)價(jià)誰讀得好，好在哪？ 四、誦讀全詩，感悟詩情。 （設(shè)計(jì)意圖：著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語感悟作者筆下柳樹的魅力和高貴。） 三、分步解讀，感受意境。（感受柳樹的美） （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用幻燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。 師：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧？ （設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的春的圖片，悠揚(yáng)的音樂，將學(xué)生引入詩意的課堂，使學(xué)生初步體驗(yàn)，感受春天的美。教師可以啟發(fā)式提問 ,如 :“既然我們從這句詩中聽到了這么美的聲音 ,看到了這么美的景色 ,我們是不是該好好的讀一讀 ?”“你說得真好 ,你能把它讀出來嗎 ?” 第二課時(shí)《詠柳》 教學(xué)目標(biāo) “裁、剪、妝”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“玉”“刀” ,認(rèn)識(shí)“牛”字旁。） （知時(shí)節(jié)、乃發(fā)生：在詩人的眼里，這場春雨就像是個(gè)懂事的孩子，他等待了整整一個(gè)冬天，知道春天到了，世界萬物需要雨水滋潤了，所以就下了；潛入、細(xì)無聲：詩人把這場春雨當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮又懂事的孩子，他知道白天人們要 工作，所以，到夜晚人們休息了才悄悄地下，不會(huì)打擾人們休息?。。? ：提示前兩句可以讀出喜愛、高興的語氣，后兩句可以讀出靜悄悄的語氣。 3. 聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的雨有什么特點(diǎn)。并理解這些字的意思。課文 1 古詩二首 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)寫“乃、夜、潤、物、玉、刀” 六 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“潛、妝、裁、剪”四個(gè)生字。 教學(xué)課時(shí) ： 兩課時(shí) 第一課時(shí)《春雨》 教學(xué)目標(biāo) “乃、夜、潤、物”，會(huì)認(rèn)“潛”字。） 2. 解題：這首詩寫的是春天的雨。 ：討論： （ 1）詩人認(rèn)為什么樣的雨是好雨？ （ 2）詩中描寫的春雨有什么特點(diǎn)？ （ 3）你從哪里看出來？ （教師相機(jī)指導(dǎo)：知時(shí)節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤物、細(xì)無聲。 2. 學(xué)生在初讀古詩時(shí) ,對(duì)內(nèi)容的感悟 ,對(duì)情感的共鳴 ,對(duì)生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ) ,但還沒有達(dá)到更高的要求 ,還要抓住時(shí)機(jī) ,趁熱打鐵 ,激發(fā)情