老師五個(gè)一實(shí)施方案(完整版)
【正文】 教育興，則民族強(qiáng)。只要行動(dòng)，就有收獲 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“教育大計(jì)，教師為本。有些教師認(rèn)為：師生負(fù)擔(dān)本來(lái)就十分繁重 。盡管我們有時(shí)說(shuō)，有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，但是，畢竟大部分情況是有心栽花花自發(fā)，無(wú)心插柳柳無(wú)蔭。在有心的前提下，才能把各種碎片拼成最美麗的服裝。每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望值就越高，他就越是把教師當(dāng)做百科全書(shū)。 “學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是一切進(jìn)步的先導(dǎo)；學(xué)習(xí)的落后，是一切落后的根源。 二、活動(dòng)目的營(yíng)造楊集教師“善學(xué)、善讀、善寫(xiě)”氛圍，引導(dǎo)教師“善思、善悟、善用”，提高人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。 堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性原則。開(kāi)展教師“五個(gè)一”活動(dòng)，不能一蹴而就，要建立起長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈。（從第三周開(kāi)始，每天2節(jié)，貫穿整個(gè)學(xué)期） （4）成立教師讀書(shū)團(tuán)隊(duì)（第三周） （5）舉辦“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)題培訓(xùn)，印發(fā)“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)材料，（第四周） （6）開(kāi)辦讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)心得。學(xué)校建立教師“五個(gè)一”活動(dòng)管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等規(guī)章制度，每學(xué)期把教師“五個(gè)一”活動(dòng)納入常規(guī)管理，及時(shí)檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保教師“五個(gè)一”活動(dòng)取得實(shí)效。 。教師“五個(gè)一”活動(dòng)有關(guān)記錄將由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，并一人一袋專(zhuān)項(xiàng)存檔，教師“五個(gè)一”活動(dòng)表現(xiàn)將與教師績(jī)效考核掛鉤。評(píng)課活動(dòng)一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動(dòng)式評(píng)課交流——主持人歸納，提出問(wèn)題——深化問(wèn)題，共同研討——期待下一輪的課堂實(shí)踐，解決問(wèn)題。 六、活動(dòng)組織與安排： 宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。將教師“五個(gè)一”活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展與創(chuàng)新。搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，形成促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，在教師中形成積極進(jìn)取、努力
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