【正文】 “想想做做”第2題。提問：你能指出所求問題是哪一部分嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖： 48元？元褲子上衣（2）追問：現(xiàn)在你能解答這道題嗎？先算什么？再算什么？學(xué)生交流反饋回答，教師板書。我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生獨立完成，完成后在小組內(nèi)交流，并在交流中互相啟發(fā)，加深理解。根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式，并說說缺少什么條件。學(xué)生匯報交流：①剩下的錢等于帶來的錢減去用去的錢，可以先算用去多少元。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件 教學(xué)過程：一、情境引入出示教材第27頁例1情境圖。，自覺檢驗的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。（2）出示問題：小明和爸爸帶300元，買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，最多剩下多少元？先讓學(xué)生同桌互相討論：最多剩下多少元？再指名匯報。①最多用去多少元？243=72（元）②最少找回多少元？100－72=28（元）：回顧解決問題的過程，你有什么體會？學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問題分別是什么，可以從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生得到啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：，感受解決問題的策略，學(xué)會通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題。讓學(xué)生觀察情境圖，說說從中獲得了哪些信息。②方法二：先算一套衣服一共有幾個48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少元，484=192（元）。（4）上衣的價格不知道，都要先算買一件上衣多少元。再讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨立計算。第 3 課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教材第3233的內(nèi)容。（1）出示題目，讓學(xué)生根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么。師板書。解決問題（2）：在問題（1）的基礎(chǔ)上，說出數(shù)量關(guān)系，更改線段圖，再列式解答。2教學(xué)重點：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（指名讀讀貨架上物品的單價）課件出示問題（1），并提問：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書：53=15（元） 15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？指名列式，教師板書：53+20引導(dǎo)思考：觀察這個算式，和以前學(xué)過的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。出示：53+20 50－152提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。師強(qiáng)調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價錢，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是154+8。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件 教學(xué)過程：一、談話引入。5說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價錢）明確：40247。5+12 12+40247。學(xué)生列式：15－40247。再讓學(xué)生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用。7說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法），他在計算15－62時，得到的結(jié)果是18，你知道他在計算時犯了什么錯誤？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。5。出示：（42－18）30 95－（24+50）讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯例。（1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計算。第 4 課時 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教材第4040頁的內(nèi)容。讓學(xué)生直接把得數(shù)寫在書上，集體訂正。引導(dǎo)：分析各題先求什么，再求什么?！境鎏帲?1教育名師】“練習(xí)五”第7題。5（2）引導(dǎo)：“如果只能借閱9天”說明剩下的書只能幾天看完？你能列綜合算式嗎？師根據(jù)匯報板書。教學(xué)難點：會用4張牌算“24點”。方法一：出8，三八二十四。談話：聯(lián)系這3個數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書：4: 2349：9247。1=8 38=24③1+5=6 6247。收集學(xué)生算不出的加以展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行計算。三、反饋完善“試一試”：你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？讓學(xué)生說方法，教師適時指導(dǎo)。第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。（2）課件出示3張牌：9。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點”。讓學(xué)生觀察圖形，閱讀題目?！熬毩?xí)五”第8題?！熬毩?xí)五”第5題。（1）先指名回答每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨立完成計算。 ?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)：“50－20247。二、交流共享。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。引導(dǎo)：在這個算式里，“40247。出示：40247。12是一個訂書機(jī)的價錢，相加表示一共應(yīng)付的價錢。：上節(jié)課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。四、反思總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算53=15（元） 15+20=35（元） 53+20 50－152=15+20 =5030=35（元）