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正文內(nèi)容

解決問題的策略教案(參考版)

2025-04-20 12:34本頁面
  

【正文】 收集學生算不出的加以展示,并讓其他學生進行計算。如果計算的結果得不到24,就換牌再算。2=3 3+1=4 46=24或6+6=12 1212=24。三、反饋完善“試一試”:你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎?讓學生說方法,教師適時指導。1=8 38=24③1+5=6 6247。指名匯報,教師板書:①5+1=6 8247。課件出示4張牌:A、8提示:這里的A代表數(shù)字1。第二關:挑戰(zhàn)自我。教師根據(jù)學生匯報,板書:4: 2349:9247。(3)組織活動:分小組,用下面各組牌上的3個數(shù)算出24。引導:這里有8,如果去找3,行嗎?(不行)那該怎么辦?提示:如果乘不行,就用加法試一試。(2)課件出示3張牌:9。談話:聯(lián)系這3個數(shù),哪些數(shù)能讓你直接想到24。第一關:基礎闖關。歸納并提問:剛才同學們除了用上三八二十四、四六二十四,還想到了其他的一些方法,看來湊成24的方法還是很多的。方法三:出3和9,三九二十七,27減3就是24。方法一:出8,三八二十四。(1)課件出示撲克牌3。但要注意:每張牌只能用一次。揭題:這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學有關的撲克游戲——算“24點”。教學難點:會用4張牌算“24點”。,培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、反思總結通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?第 5 課時 算“24點”教學內(nèi)容:教材第4243頁的內(nèi)容。讓學生觀察圖形,閱讀題目。5(2)引導:“如果只能借閱9天”說明剩下的書只能幾天看完?你能列綜合算式嗎?師根據(jù)匯報板書。提問:要解決“平均每天看多少頁?”你認為應該先求什么?(5天看了多少頁)你能列出綜合算式嗎?組織學生分小組討論,說出解決的方案,并在練習本上表示出來?!熬毩曃濉钡?題。“練習五”第8題?!境鎏帲?1教育名師】“練習五”第7題。(2)比一比每組題目的運算順序和得數(shù),說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、綜合練習“練習五”第6題。“練習五”第5題。引導:分析各題先求什么,再求什么。“練習五”第4題?!熬毩曃濉钡?題。(1)先指名回答每道題的運算順序,再讓學生獨立完成計算。讓學生直接把得數(shù)寫在書上,集體訂正。(課件出示)在沒有括號的混合運算中,要先算( )再算( );如果算式里有括號,要先算( )。教學難點:列綜合算式解決實際問題。 。第 4 課時 練習五教學內(nèi)容:教材第4040頁的內(nèi)容。四、反思總結通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?板書設計:第 3 課時 :含有小括號的混合運算(42-18)30 95-(24+50) =2430 =9574 =720 =21在計算混合運算時,一定要先分析,確定先算哪一步,再算哪一步。(2)學生交流匯報自主學習成果,交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時應注意什么?!跋胂胱鲎觥钡?題。(1)讓學生說說每道題應先算什么,再計算。讓學生先用線畫出每題應先算什么,再進行計算,最后集體交流訂正。像這樣含有小括號的混合運算里,不管括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算括號里面的。出示:(42-18)30 95-(24+50)讓學生嘗試解答,教師巡視,參與學生的自主學習并尋找錯例。師生總結:先算“50-20”,在“50-20”的下面畫出橫線,再進行計算。教師根據(jù)學生的回答適時進行引導:小括號的作用可大了,算式里添上小括號,不管小括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算小括號里的算式。引導:“50-20247。5。5=6(本)提問:剛才我們列的是分步算式,怎樣列綜合算式?讓學生討論后,指名回答,教師板書相應算式。出示教材第38頁例3情境圖及問題。二、交流共享。7說說這兩題先算什么,再算什么?(含有兩級的混合運算,先算乘、除法,再算加、減法),他在計算15-62時,得到的結果是18,你知道他在計算時犯了什么錯誤?讓學生討論,指名回答:小明的運算順序是錯的,他先算減法,再算乘法。(1)出示:56-8+9= 49247。教學難點:體會括號能改變原來運算順序的作用,理解含有小括號的混合運算的運算順序。,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標:,讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。5 =8+12 =12+8=20(元) =20(元)在沒有括號的算式里,如果既有除法,又有加、減法,不管除法在前面或在后面,要先算除法,再算加、減法。四、反思總結:通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?板書設計:含有除法和加、減法混合運算40247。先讓學生讀題,找出已知條件和所求問題。再讓學生獨立計算比較,集體交流,說說計算的方法,驗證自己的估計是否合理?!跋胂胱鲎觥钡?題。5=15-8=7(元)三、練習提高“想想做做”第1題。引導:在這個算式里,“40247。學生列式:15-40247。5談話:上節(jié)課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算,計算時要先算乘法,再算加、減法。出示:40247。5+12 12+40247。5)學生計算,指定兩名學生板演,訂正時要提醒學生注意書寫格式。指名回答。12是一個訂書機的價錢,相加表示一共應付的價
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