解決問題的策略教案(參考版)
2025-04-20 12:34本頁面
【正文】 收集學生算不出的加以展示，并讓其他學生進行計算。如果計算的結果得不到24，就換牌再算。2=3 3+1=4 46=24或6+6=12 1212=24。三、反饋完善“試一試”：你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？讓學生說方法，教師適時指導。1=8 38=24③1+5=6 6247。指名匯報，教師板書：①5+1=6 8247。課件出示4張牌：A、8提示：這里的A代表數(shù)字1。第二關：挑戰(zhàn)自我。教師根據(jù)學生匯報，板書：4: 2349：9247。（3）組織活動：分小組，用下面各組牌上的3個數(shù)算出24。引導：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？提示：如果乘不行，就用加法試一試。（2）課件出示3張牌：9。談話：聯(lián)系這3個數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。第一關：基礎闖關。歸納并提問：剛才同學們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來湊成24的方法還是很多的。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。方法一：出8，三八二十四。（1）課件出示撲克牌3。但要注意：每張牌只能用一次。揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學有關的撲克游戲——算“24點”。教學難點：會用4張牌算“24點”。，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第 5 課時 算“24點”教學內(nèi)容：教材第4243頁的內(nèi)容。讓學生觀察圖形，閱讀題目。5（2）引導：“如果只能借閱9天”說明剩下的書只能幾天看完？你能列綜合算式嗎？師根據(jù)匯報板書。提問：要解決“平均每天看多少頁？”你認為應該先求什么？（5天看了多少頁）你能列出綜合算式嗎？組織學生分小組討論，說出解決的方案，并在練習本上表示出來?！熬毩曃濉钡?題。“練習五”第8題?！境鎏帲?1教育名師】“練習五”第7題。（2）比一比每組題目的運算順序和得數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、綜合練習“練習五”第6題。“練習五”第5題。引導：分析各題先求什么，再求什么。“練習五”第4題?！熬毩曃濉钡?題。（1）先指名回答每道題的運算順序，再讓學生獨立完成計算。讓學生直接把得數(shù)寫在書上，集體訂正。（課件出示）在沒有括號的混合運算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括號，要先算（ ）。教學難點：列綜合算式解決實際問題。 。第 4 課時 練習五教學內(nèi)容：教材第4040頁的內(nèi)容。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設計：第 3 課時 ：含有小括號的混合運算（42－18）30 95－（24+50） =2430 =9574 =720 =21在計算混合運算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。（2）學生交流匯報自主學習成果，交流內(nèi)容包括：問題是怎么解決的，每一步列式的含義、列綜合算式時應注意什么?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讓學生說說每道題應先算什么，再計算。讓學生先用線畫出每題應先算什么，再進行計算，最后集體交流訂正。像這樣含有小括號的混合運算里，不管括號里是加、減法還是乘、除法，都要先算括號里面的。出示：（42－18）30 95－（24+50）讓學生嘗試解答，教師巡視，參與學生的自主學習并尋找錯例。師生總結：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫出橫線，再進行計算。教師根據(jù)學生的回答適時進行引導：小括號的作用可大了，算式里添上小括號，不管小括號里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號里的算式。引導：“50－20247。5。5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？讓學生討論后，指名回答，教師板書相應算式。出示教材第38頁例3情境圖及問題。二、交流共享。7說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運算，先算乘、除法，再算加、減法），他在計算15－62時，得到的結果是18，你知道他在計算時犯了什么錯誤？讓學生討論，指名回答：小明的運算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。（1）出示：56－8+9= 49247。教學難點：體會括號能改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標：，讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。5 =8+12 =12+8=20（元） =20（元）在沒有括號的算式里，如果既有除法，又有加、減法，不管除法在前面或在后面，要先算除法，再算加、減法。四、反思總結：通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設計：含有除法和加、減法混合運算40247。先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理?！跋胂胱鲎觥钡?題。5=15－8=7（元）三、練習提高“想想做做”第1題。引導：在這個算式里，“40247。學生列式：15－40247。5談話：上節(jié)課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減法。出示：40247。5+12 12+40247。5）學生計算，指定兩名學生板演，訂正時要提醒學生注意書寫格式。指名回答。12是一個訂書機的價錢，相加表示一共應付的價
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