解決問題教案(完整版)
【正文】 誰還有問題要問？哪個小組有補充？ ：①誰能說說你們?yōu)槭裁从眉臃ㄓ嬎悖竣谶@兩個算式都是在解決一共有多少人這個問題，怎么列式不一樣呀？ ③你們在用這個算式解決一共有多少人這個問題的時，用的是圖中的哪些信息？ ④9+7=16可以嗎？說說你是怎么想的？小結(jié)：都是這幅圖，都是求一共有多少人這個問題，由于我們觀察的角度不同，觀察到的信息就不同，所以列式也就不同。你們看這是我們班組成的第一支啦啦隊。第一篇：《解決問題》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版教材 一年級上冊 數(shù)學(xué)第八單元 解決問題 p97 例5 教學(xué)目標(biāo)：、獨立思考、交流等數(shù)學(xué)活動，理解求和應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，鞏固解決問題的一般步驟。出示主題圖：：①仔細觀察，想想從圖中你知道什么了？②把你知道的數(shù)學(xué)信息在圖中圈一圈、畫一畫、數(shù)一數(shù)。而無論我們怎么觀察，都是把有關(guān)系的兩部分合并起來，就能求出一共有多少人這個問題。出示算式：5+9=14（只）8+6=14（只）（3）都是同一個問題，他這么做，而他這么做，怎么列式不一樣?。?誰來說說？小結(jié)：這14只小兔我們看以看成左邊和右邊這兩部分，也可以看成白色和黑色這兩部分。教學(xué)難點：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。6= 30247。（二）小組合作，解決問題。說一說“1”表示什么意思。（四）鞏固練習(xí)。五、全課總結(jié)。(三)嘗試解答,體會方法:應(yīng)該如何列式解答?引導(dǎo)同桌的兩個學(xué)生分組討論,合作交流,教師巡視指導(dǎo),傾聽不同的想法。936247。(3)列綜合算式時要根據(jù)四則混合運算的運算順序合理使用小括號。(2)學(xué)生獨立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流。師：在自然界中，這些小動物們和我們相互幫助相互依存，我們要愛護小動物。學(xué)生說檢查的方法。(1)老師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流情況。用4+3=7來解決。從開始的引入課題，通過看情境圖，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生思考如何解決，放手讓學(xué)生自己完成，然后匯報結(jié)果。（1）請同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你知道了什么？（2）師示范把題目中的數(shù)學(xué)條件圈出來，全班交流。（1）學(xué)生先獨立把算式寫在練習(xí)紙上，然后指名匯報。二、運用與鞏固。（2）獨立完成。（1）嘗試解答，匯報結(jié)果。（4）檢查：解答正確嗎？？你認(rèn)為該怎樣檢查，同桌討論。（1）說一說，這兩道題有什么相同的地方？（2）組織學(xué)生討論：你能用什么方法把題目的意思更清楚地表示出來？（3）學(xué)生嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思表示出來畫圖。第五篇：解決問題教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P63例7 教學(xué)目標(biāo)：，會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實際問題。但是只要符合題意，就是對的。(3)觀察板書中的所以圖示，明確不同圖示都是表示把兩部分合起來，用加法解決的。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。（根據(jù)學(xué)生的匯報完善學(xué)生的語言）根據(jù)學(xué)生的回報將課件中的動物用圖形表示在黑板中，同時引出︷ 和？分析圖文應(yīng)用題（1）說說從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生會從圖中找到已知的數(shù)學(xué)條件和數(shù)學(xué)問題）讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：點名說圖意，并請其他同學(xué)補充，說完整。(2)學(xué)生獨立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流,交流時重點說明:如何正第四篇：解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：書上7071 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件，和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。(1)想知道用20元錢買票夠不夠,首先要知道什么?(2)要求買票所用的錢,需要哪些信息?根據(jù)學(xué)生回答出示彩條圖(3)學(xué)生獨立思考后嘗試解決,同時指定學(xué)生板演,然后全班交流。9=6(次)=54247
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