數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 師：如果他們每一只都想剛才那三只小雞一樣，要叫5聲和大家問好的話，一共叫了多少聲呢？這回請你打開你的練習(xí)本，在練習(xí)本上寫出一個加法算式來。能正確地讀、寫乘法算式?！俺朔ǖ某醪秸J(rèn)識（一）”教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。 在解決問題的過程中，探索解決問題的方法，豐富解決問題的策略，初步形成合作意識、探究意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會將寫好的5+5+5+5+5+5+5+5+5報(bào)給老師師：我聽糊涂了，多少個5相加呀學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會回答9個5相加師：啊，9個5相加，這樣說老師就聽明白了，是吧，那老師來寫，你們來數(shù)好嗎？師：有5+5+5+5+5+5+5+5+5，哎呀，看下這個算式，你有什么想法？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會說太長了，寫起來麻煩，容易算錯之類的師：你們覺得這個算式特別長，老師寫起來也特別累，真是這樣的，這才來了9只小雞，如果來了更多的小雞怎么辦啊，那我們就要寫更多的5去加，對嗎，誰有什么辦法，讓我們不用寫這么長？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在此之前都已知道乘法，會回答出乘法。師：這會老師明白了，在乘法算式中，小叉子的前面和后面的兩個數(shù)其中有一個，就是這個相同的加數(shù)，還有一個呢是相同加數(shù)的個數(shù)，我們要數(shù)一數(shù)它一共有幾個，另一個數(shù)我們就寫幾，是這樣嗎？在這里95和59都可以表示9個5相加，你們學(xué)會了嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓一個學(xué)生在黑板上寫出算式，問乘號的讀法，根據(jù)學(xué)生的回答情況用適當(dāng)?shù)姆绞揭龀颂柕恼_讀法并引出2種寫法，最后通過提問算是里是“9”和“5”表示什么，再一次重復(fù)前面提到過的“相同加數(shù)”的概念，有利于加深學(xué)生印象。聯(lián)系生活，加深印象師：同學(xué)們，現(xiàn)在在你們身邊找一找，有沒有哪些問題是可以用乘法解決的？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會回答“我們教室里有5排桌子，每排有4張，一共有54=20張桌子?！薄拔覍W(xué)會了乘法算式的寫法。師：那什么樣的題我們才能用乘法來算呢？必須是加數(shù)一樣的連加法我們才能用乘法來算，是這樣
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