數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 嗎？師：好了同學(xué)們，這節(jié)課我們和小動(dòng)物們玩的高興嗎？師：你們收獲了那么多的新知識(shí)，老師真為你們感到高興。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正體會(huì)到乘法就在身邊，乘法知識(shí)并不是那么深不可測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，這是教學(xué)工作本身的規(guī)律決定的。（板書(shū)：乘法）設(shè)計(jì)意圖：在寫算式，報(bào)算式的過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到加法使用的不便，有了這種體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)很自然地產(chǎn)生一種對(duì)更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法的切實(shí)需要。【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解乘法的含義，會(huì)讀寫乘法，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。本課通過(guò)營(yíng)造富有童趣的數(shù)學(xué)課堂氛圍，從加法運(yùn)算引出乘法運(yùn)算，充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)解決問(wèn)題、實(shí)物圖提問(wèn)、相同加數(shù)的加法算式等活動(dòng)，使學(xué)生在完成對(duì)乘法初步認(rèn)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到乘法是實(shí)用的，可以用它來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)相同加數(shù)師：好，同學(xué)們，剛才在三組活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，聽(tīng)得認(rèn)真，表達(dá)的準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在請(qǐng)你觀察下，這三個(gè)加法算式，有什么相同的地方嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生各抒己見(jiàn)，可概括為：它們都是連加算式，算式里的加數(shù)都相同，都是求和。師：這個(gè)啊，就是乘法自己的運(yùn)算符號(hào)，叫做“乘號(hào)”，用“”表示。三、鞏固應(yīng)用，進(jìn)一步理解乘法意義看圖問(wèn)答師：現(xiàn)在小動(dòng)物和大家問(wèn)好之后和大家一起來(lái)到了一個(gè)熱鬧的游樂(lè)園，看看這個(gè)游樂(lè)園里有沒(méi)有什么數(shù)學(xué)信息，你能提什么問(wèn)題嗎？想怎樣解決？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出例如“坐摩天輪的一共有多少人？”“ 坐第一列過(guò)山車的有幾人？”之類的問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題讓他們自行回答，并注意對(duì)錯(cuò)，及時(shí)糾正。具體要求是這樣的，有6條小船在岸邊停靠，小動(dòng)物們要乘船，大家想一想，他們可以租幾條船？注意，每條船上坐的小動(dòng)物的只數(shù)要一樣多，而且每一條船最多只能坐6只小動(dòng)物，可以比6只少，他們可以租幾條船去呢？想一想有哪些方案，一會(huì)兒大家可以邊擺邊想邊說(shuō)，大家要把你們的想法寫在之上，待會(huì)兒比一比誰(shuí)的方
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