【正文】 的字體、字號和字形。 請學生找找字體工具 教 學 過 程 第二關 ：改變字形、顏色 （通過測試的同學打開“我的文檔”中的文件名為“考試第二關”的文件） 請學生找到相應文件并打開。 浙教版小學 四年級信息技術上 冊全套彩色教案 提 出 任 務 （同學們，我是哈里波特校長，我們學校打算在你們中招收一批出色的學生，如果你能通過我們的三次測試，就會成為我校的一名小魔法師了。 技能目標： 文本的選定。 學生根據(jù)教師的指導，修改了“表”字為“麥”字。 修改錯別字 教師：現(xiàn)在就是我們大顯身手的時候了。是先寫在草稿紙上，修改好了再抄到作文本上的。 課前 準備 課前準備兩篇 7到 8處錯誤（錯 別字、多字、漏字）的學生作文，要求 Word 是文檔。 教學難點 光標的定位； 錯別字的修改。 學生仔細觀察并討論，得出結論：Word 除了擁有“寫字板”的所以功能外，還有其他的功能，功能更豐富。 教師：下面我們來一次修改錯別字比賽好不好？請同學們打開文件――“一次難忘的旅行” 學生根據(jù)教師的指導打 開文件。 因為學生已經(jīng)學習了寫字板，對寫字板的工具欄有了一定的認識，所以讓學生自主探究為主。 教 學 過 程 指導者 學習者 設計意圖 情 境 導 入 播放《哈里波特》動畫。） 學生找到文件并打開。 請學生示范不同的方法。 德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生的審美意識 進一步激發(fā)他們的學習熱情。 請學生說一說。 布置學生自主學習設置字體顏色。 (1)學生自學設置字體顏色。 教師的提問激發(fā)了學生的求知欲，使學生練得自覺、學得主動，從而提高課堂教學效率。 請學生演示。 三、練習 修飾文檔“ 20 年后的我 ”。 鼓勵學生將教師教的、自己探索到的、通過書本上的自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上去，體現(xiàn)了學校教育的最終目標 —— 為生活服務、為社會服務。 二、教學重點：不同文章通過復制粘貼合并成一個文檔。 二、合成作文集 想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 教師演示。 學生美化、完成作文集。 讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結知識的能力。 。 后面的內(nèi)容一般為申請的網(wǎng)址，前面部分是自己申請的用戶名。 把自己的用戶名寫下來，同桌交流一下是否正確。 2 登錄電子郵箱，熟悉界面。 2 有沒有同學會發(fā)郵件的？ 3 教師演示發(fā)郵件。 課堂小結： 這節(jié)課你玩得開心嗎？ 為什么？ 打開 IE 瀏覽器，進入自己的郵箱。 討論回復的好處。 了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。并且在給學生的郵件中提出任務：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學生發(fā)送附件將每位學 生的作文集匯編成該班的作文集。 指導學生在探究時遇到的問題的解決方法。 〔四〕、 給郵件加“包裹” 老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。 課前準備： 非 IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙 IT 資源：多媒體投影機、多媒體教學網(wǎng)、噴墨打印機、名片范例 課時安排： 1 課時 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、激趣引入 師：我今天帶來了其他班組同學自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。 通過回答，學生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎。 評最漂亮的一張，并說明理由。 二、認識表格 問：表格中要放哪些內(nèi)容呢？（板書） 讓學生選擇自己需要的內(nèi)容在紙上設計好。 四、填寫通訊錄 表格畫好，我們怎么不能在里面輸入信息呢？（提示學生在輸入信息之前要在單元格中單擊） 學生輸入信息。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感； 逐漸培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能 力。（看自己的電腦屏幕）雙擊或右鍵打開“我 的電腦 —— D 盤（認識文件夾和文件） —— ‘二都楊梅節(jié)’文件夾 —— ‘二都楊梅節(jié)’文件”，看到標語了嗎？ 現(xiàn)在請大家都來打開二都楊梅節(jié)這個文件（ 投影出示路徑 ） 都打開了嗎？現(xiàn)在把這些標語放到下面大的橫幅上去合適嗎？為什么？是的，標語的文字應該大一點，漂亮一點。讓我們來欣賞一下我們同學制 作的漂亮的宣傳單好嗎？你打算把這些漂亮的宣傳單放到哪里去？（預設：放到路邊作為廣告、掛到楊梅樹上邊摘邊欣賞、做成小冊子發(fā)給人們等） 完成宣傳單 交流宣傳單作用設想； 小 結 五月楊梅已滿林，初疑一顆值千金吶?。?投影出示場景 ）通過這節(jié)課老師深深地感到我們真應該舉辦我們的二都楊梅節(jié)，我們不僅有滿山的楊梅，壯觀的場面，還有豐富的楊梅文化，希望在不久的將來老師真的能來參加我們二 都的楊梅節(jié)，歡迎嗎？（下課） 課后反思： 設計意圖： 本課是小學信息技術四年級上冊第 10 課《畫龍點睛寫標題》，教材的安排是給“西湖的來歷”添加藝術字的標題，在教學資源的選擇上，我選擇了和執(zhí)教地點驛亭橫塘較為接近的“二都楊梅”的素材，并創(chuàng)設了一個舉辦“二都楊梅節(jié)”的情景，通過制作楊梅節(jié)的橫幅標語學會藝術字的插入和大小、位置等簡單的修改；通過制作楊梅文化宣傳單鞏固新授知識和技能，體驗多樣地方文化，達到更深層次地了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。比如可以把“品嘗楊梅”標題改成“人間美味、楊梅好好吃、楊梅好甜啊”等等，可以把“楊梅詩句”標題改成“楊梅贊、楊梅頌、詩意楊梅”等等，打開孩子的想象、創(chuàng)作空間，豐富學習的樂趣，使學習更具成功的體驗！ 最后我要感謝 我們橫塘的孩子們，他們對現(xiàn)代信息技術發(fā)展的意識和了解是我遠未想到的，在最后對宣傳單作用設想的環(huán)節(jié)，他們甚至提出了用網(wǎng)絡和電視媒體來進行宣傳，老實說事先預設時我也沒考慮到這些，向他們學習，向我們橫塘的老師學習，他們把我們現(xiàn)代化的意識滲透到了孩子們的心里，了不起！ 對下次參加“同一堂課”走進完小教學研討活動的老師提個醒，現(xiàn)在絕大部分完小的機房都是 2 個以上學生共用一臺電腦，在教學設計時應當考慮讓每個學生都有操作的機會，輪流著或競爭著操作，達到學習的平衡發(fā)展，這一點是參加這次活動的老師給我們提出來的最好的建議，遺憾 的是我們沒有做好充分的準備，一定程度上剝奪了部分學生的學習機會，希望后來的同志們予以加強！ 第 11 課 圖文并茂贊西湖 一、教學目標： 掌握插入圖片的基本方法。 浙教版小學 四年級信息技術上 冊全套彩色教案 四 、課前準備：在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾，并復制相應的圖片文件到“圖片”文件夾中。】 （三） 學生合作學習，嘗試完成布置的任務 發(fā)揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的小報“西湖的來歷”更富有創(chuàng)意，更美觀。 教學重點： 熟練掌握文本的復制、粘貼，文本格式的設置方法。趕快打開去看看吧。 四、作品欣賞，交流評價 在上課之前，周老師也做了幾份報紙，給大家參考一下。 三、上機操作，適時指導 根據(jù)老師安排 的材料，圍繞贊杭州主題設計《杭州美食知多少》小報 充分利用繪圖、藝術字工具欄中的各種工具，設計跟別組不一樣的方案。并在小組交流中發(fā)揮個小組組員的創(chuàng)造性和積極性，運用每個個體已有的知識經(jīng)驗，增強合作學習的效率與質(zhì)量。我們想不想游覽一下呢？ ” 今天老師就帶大家暢游寶島： 教師示范打開一些介紹臺灣的網(wǎng)站。 學生自主學習、小組合作操練。 1．復習前幾天的內(nèi)容，為今天的課作一個鋪墊。 四制作報頭 同學們，你們有沒有看到過平時的報紙啊，出示一些報紙的報頭，是不是很飄亮啊，誰能告訴我 WORD 里可以怎么做出來 ？ 字，先由 示操作，然后全體學生操作。 情感教育 浙教版小學 四年級信息技術上 冊全套彩色教案 課后反思 。 五插入圖片 1．同學們都的都很飄亮，可是老師覺得，總有些美中不足，是不是太單調(diào)了，只有文字，好像不夠生動??？ 2．同學們能不能為我們的小報插入幾幅圖片啊，讓我們的小報變得更好看啊？ 學生演示，學生做，老師評點做的好的作品！ 學生操作 圖片已經(jīng)為學生準備好，只要找對路徑就可以了。 3．明確這節(jié)課的任務。 請很快完成任務的同學作為教師的助手，去幫助學有困難的同學 碰到問題，鼓勵 學生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決 五成果交流 對學生的完成情況進行實時了解 鼓勵學生進行成果展示 正確引導學生進行評價 能夠完成任務（體驗成功） 浙教版小學 四年級信息技術上 冊全套彩色教案 六 總結延伸 臺灣作為我國不可分割的一部分，有著得天獨厚的自然風光和風土人情，對此你想說些什么？ 相互交流、學習 延伸，感受祖國的大好河山 第 15 課 寶島美景帶回家 目標 知識目標：通過制作主題為“寶島風情”的小報，使學生學會在 word 中的一些排版的知識。 認真觀看。在評價中總結積累經(jīng)驗，積累方法，積累技能。 報刊征訂活動，請各位主編投票，那份報刊最受歡迎。 你能看出這三份報紙不一樣在哪里嗎？ 學生交流 （出現(xiàn)小知識） 請你選擇自己喜歡的三個有代表性的故事制作一張小報 ,并為它設置不同的字體、字號和顏色，字體與字號要相對統(tǒng)一，色彩要和諧。 欣賞圖片和故事 你剛才看的是什么菜的故事？里面一共有幾張圖片，幾個故事。 課前準備： ①在 D 盤上創(chuàng)建一個“杭州美食”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”、“動畫”和“圖片”三個子文件夾； ②在“文本”文件夾里放 56 篇介紹杭州美食的小短文（ 300400 字）； ③在“圖片”文件夾里放若干張與短文配套的圖片； ④設置好字體、字號和字形的小報范本。 （ 2）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。 （二） 展示范例、質(zhì)疑問難、布置任務 （ 1）展示文稿 3 范例，學生一邊欣賞，一邊思考，在自己制作過程中會遇到可能出現(xiàn)的問題。 會通過“插入”菜單對圖片（來自文件）。 其次，設計制作楊梅宣傳單的意圖有二：一是作為鞏固新授知識技能的練習操作，同時體驗家鄉(xiāng)的多樣文化；二是為后續(xù)的 WORD 小報制作提供直觀感知，因為小報的制作首先就是每一塊版面的制作，自選圖形加文本框和藝術字的搭配正是小報板塊制作的重點。老師教大家一個不用打字的方法，想學嗎？