【正文】 (3)一位學(xué)生演示給個同學(xué)們看。 (3)學(xué)生上機(jī)操練，完成布置的任務(wù)。） 設(shè)置字體顏色。 布置任務(wù)。 設(shè)置字體顏色。 觀察作品，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。 一、觀察作品，導(dǎo)入新課： 請學(xué)生找出兩篇文章相同和不同的地方。 三、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)到的知識，進(jìn)行創(chuàng)造，將文章修飾美觀，使學(xué)生感知美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文章中字體顏色和 字體動態(tài)效果的設(shè)置方法，以及文字的選中的操作方法。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)操作及掌握信息知識、技能中的自信心，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 自 由 練 習(xí) 出示課件：你已成功過關(guān)！ 出示魔法學(xué)校的作業(yè)：打開上一次課后練習(xí)時保存的文件，為正文設(shè)置你喜歡的字體、字號和字形。 請會的同學(xué)嘗試操作。 請學(xué)生找找字體工具 教 學(xué) 過 程 第二關(guān) ：改變字形、顏色 （通過測試的同學(xué)打開“我的文檔”中的文件名為“考試第二關(guān)”的文件） 請學(xué)生找到相應(yīng)文件并打開。 反饋：你知道字體工具欄這一魔術(shù)工具是從哪里找到的？ （過渡：有了這個魔術(shù)工具，我們可以變出許多魔法了。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 提 出 任 務(wù) （同學(xué)們，我是哈里波特校長，我們學(xué)校打算在你們中招收一批出色的學(xué)生，如果你能通過我們的三次測試，就會成為我校的一名小魔法師了。 通過教師演示、講解或?qū)W生示范操作使學(xué)生完成任務(wù)（事件）達(dá)到培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題能力的目的。 技能目標(biāo)： 文本的選定。 學(xué)生進(jìn)行修改錯別字比賽。 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，修改了“表”字為“麥”字。 教師：如果沒有錯別字，碰到有地方漏字了怎么辦呢？ 文件的保存 教師：作文修改好了，我們要把它保存下了，我們只要單擊工具欄的“保存”按鈕就可以了。 修改錯別字 教師：現(xiàn)在就是我們大顯身手的時候了。 介紹 Word 的工具欄 教師：我們的新朋友 Word，和以前的老朋友“寫字板”有哪些相同的地方和不同的地方?。? 學(xué)生：是哪個新朋友?。? 學(xué)生操作，打開Word。是先寫在草稿紙上，修改好了再抄到作文本上的。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 認(rèn)識 Word窗口及主要工具欄； 文件的打開； 修改文件中的錯別字； 文件的保存。 課前 準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備兩篇 7到 8處錯誤（錯 別字、多字、漏字）的學(xué)生作文，要求 Word 是文檔。 學(xué)情分析 由于是新教材，學(xué)生的中文輸入法使用還不熟練，在錯別字修改的時候有困難。 教學(xué)難點(diǎn) 光標(biāo)的定位； 錯別字的修改。 學(xué)生：好！ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 學(xué) 過 程 介紹 Word 教師：要讓電腦幫我們修改作文，我們首先要認(rèn)識一個新朋友。 學(xué)生仔細(xì)觀察并討論，得出結(jié)論：Word 除了擁有“寫字板”的所以功能外，還有其他的功能，功能更豐富。我們一起來把文章中的錯別字消滅掉。 教師：下面我們來一次修改錯別字比賽好不好？請同學(xué)們打開文件――“一次難忘的旅行” 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)打 開文件。 學(xué)生繼續(xù)修改錯別字。 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫字板，對寫字板的工具欄有了一定的認(rèn)識，所以讓學(xué)生自主探究為主。 通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。 教 學(xué) 過 程 指導(dǎo)者 學(xué)習(xí)者 設(shè)計意圖 情 境 導(dǎo) 入 播放《哈里波特》動畫。）（課件出示：招聘啟示） 采用“任務(wù)驅(qū)動”模式，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生。） 學(xué)生找到文件并打開。 內(nèi)容：你能把“招聘啟示”這四個字字體顏色設(shè)置成紅色、字體設(shè)置成傾斜加下劃線嗎？如果你做對了，就成功通過了這一關(guān)啦！ 你還有別的方法嗎？ 請 其他同學(xué)也一起做一做。 請學(xué)生示范不同的方法。 全班交流 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 設(shè)置分層練習(xí) ,體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性。 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識 進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 四、教學(xué)過程 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、觀察作品，導(dǎo)入新課： 出示兩份文檔（一份經(jīng)過修飾，另一份沒有修飾） 問：找一找，你能發(fā)現(xiàn)什么？它 們有哪 些 共同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？你喜歡哪一篇？ 教師總結(jié)學(xué)生反饋的意見（兩篇文檔內(nèi)容一樣。 請學(xué)生說一說。 通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。 布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置字體顏色。將文章標(biāo)題顏色設(shè)置成深藍(lán)色，正文設(shè)置成淺藍(lán)色。 (1)學(xué)生自學(xué)設(shè)置字體顏色。 (4)請 2 位學(xué)生上前演示操作過程。 教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生練得自覺、學(xué)得主動，從而提高課堂教學(xué)效率。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 設(shè)置文字的動態(tài)效果。 請學(xué)生演示。給標(biāo)題設(shè)置動態(tài)效果。 三、練習(xí) 修飾文檔“ 20 年后的我 ”。 三、練習(xí) 學(xué)生給標(biāo)題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標(biāo)題設(shè)置一種自己喜歡的顏色。 鼓勵學(xué)生將教師教的、自己探索到的、通過書本上的自學(xué)等得到的知識，主動地運(yùn)用到新問題的解決上去，體現(xiàn)了學(xué)校教育的最終目標(biāo) —— 為生活服務(wù)、為社會服務(wù)。 第 4 課 我們的作文集 一、教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識目標(biāo)：綜合運(yùn)用各種技能將 34 篇作文編輯成小集子。 二、教學(xué)重點(diǎn)：不同文章通過復(fù)制粘貼合并成一個文檔。 教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。 二、合成作文集 想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 教師演示。 1 教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 學(xué)生美化、完成作文集。 參觀本小組內(nèi)的作文集。 讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識、總結(jié)知識的能力。 。 。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一 .導(dǎo)入 談話激趣：你知道現(xiàn)在常用的通訊方式有哪些嗎？ 現(xiàn)在有一張數(shù)碼照片和文字說明要給某人，你會選擇什么方式呢？為什么？ 二 .新授 Email：讓已經(jīng)有電子郵箱的同學(xué)說說他的郵箱地址，在哪兒申請的，并板書。 后面的內(nèi)容一般為申請的網(wǎng)址，前面部分是自己申請的用戶名。 3 讓學(xué)生獨(dú)立申請郵箱，教師檢查學(xué)生申請是否成功。 把自己的用戶名寫下來，同桌交流一下是否正確。 3． 現(xiàn)在你已經(jīng)成功申請郵箱，那么就進(jìn)去看一看吧 ! 三 .練習(xí) 向?qū)W生推薦因特網(wǎng)上可以申請郵箱的網(wǎng)址。 2 登錄電子郵箱，熟悉界面。 提高 個人敏感信息的保護(hù)意識。 2 有沒有同學(xué)會發(fā)郵件的？ 3 教師演示發(fā)郵件。 布置任務(wù)： 請同學(xué)們給老師發(fā)一封郵件。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你玩得開心嗎？ 為什么？ 打開 IE 瀏覽器，進(jìn)入自己的郵箱。 同學(xué)們給老師發(fā)郵件。 討論回復(fù)的好處。 交流學(xué)習(xí)體會。 了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。 情感目標(biāo)： 與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系。并且在給學(xué)生的郵件中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué) 生的作文集匯編成該班的作文集。（或幾幅圖片）進(jìn)行引入。 指導(dǎo)學(xué)生在探究時遇到的問題的解決方法。 用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。 〔四〕、 給郵件加“包裹” 老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。 教師進(jìn)行補(bǔ)充、評價 學(xué)生互贈禮物。 課前準(zhǔn)備： 非 IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙 IT 資源：多媒體投影機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、噴墨打印機(jī)、名片范例 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、激趣引入 師：我今天帶來了其他班組同學(xué)自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 2．匯報交流 （ 1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好 ?? （ 2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有 獨(dú)特標(biāo)志的 ?? （字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫） （ 3）展示各種名片范例（通過投影機(jī)或多媒體教學(xué)網(wǎng)） 3．技術(shù)指導(dǎo) 那你知道該怎么制作呢？ （ 1）打開 Word （ 2）設(shè)定尺寸（名片的大小應(yīng)該有多大呢、怎樣設(shè)置） （ 3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄） （ 4）對文字進(jìn)行修飾與調(diào)整 （ 5）保存 4．教師指導(dǎo) 三、交流評價 1．做完的同學(xué)自我評價。 通過回答，學(xué)生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。教師巡視。 評最漂亮的一張，并說明理由。 教后反思 第 9 課 小小通訊錄 教學(xué)目 標(biāo) 了解表格的基本構(gòu)成； 了解表格制作的幾種方法； 能夠通過菜單方式制作基本的二維表格； 培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。 二、認(rèn)識表格 問：表格中要放哪些內(nèi)容呢？（板書） 讓學(xué)生選擇自己需要的內(nèi)容在紙上設(shè)計好。 聽講。 四、填寫通訊錄 表格畫好，我們怎么不能在里面輸入信息呢？（提示學(xué)生在輸入信息之前要在單元格中單擊） 學(xué)生輸入信息。知識與技能 學(xué)會按路徑打開已有文件； 學(xué)會 word 中藝術(shù)字的插入； 學(xué)會對藝術(shù)字進(jìn)行大小、位置等簡單的修改。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感； 逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能 力?！保?投影出示詩句 ）人們對楊梅的喜愛由來已久 阿，古人甚至認(rèn)為楊梅比葡萄、荔枝更勝一籌。（看自己的電腦屏幕）雙擊或右鍵打開“我 的電腦 —— D 盤（認(rèn)識文件夾和文件） —— ‘二都楊梅節(jié)’文件夾 —— ‘二都楊梅節(jié)’文件”，看到標(biāo)語了嗎？ 現(xiàn)在請大家都來打開二都楊梅節(jié)這個文件（ 投影出示路徑 ） 都打開了嗎？現(xiàn)在把這些標(biāo)語放到下面大的橫幅上去