【正文】 生觀察力。 讓學生在自己比較兩篇文章不同點的基礎(chǔ)上，來學習文字修飾的知識，有針對性，學習目的性明確。 二、學習新課 師：看來大家都喜歡 美的事物，今天老師就合大家一起來體驗繽紛色彩的 Word 世界。 設(shè)置字體顏色。 布置學生自主學習設(shè)置字體顏色。 教師演示操作過程。 選中 — 單擊“字體顏色”按鈕 — 選擇顏色。 布置任務。將文章標題顏色設(shè)置成深藍色，正文設(shè)置成淺藍色。 請學生上前練一練。 引導學生用其它方法設(shè)置顏色 問：還有同學能用不同的方法來完成此項操作嗎？ （提示：在學習字體、字號、字形設(shè)置時，我們可以通過格式菜單來設(shè)置。） 設(shè)置字體顏色。 (1)學生自學設(shè)置字體顏色?？磿?、同桌討論，上機練一練。 (2)學 生觀看教師演示，說出操作過程。 (3)學生上機操練，完成布置的任務。 (4)請 2 位學生上前演示操作過程。 用其它方法設(shè)置顏色 (1)學生互相討論，找答案。 (2)上機操作實踐。 (3)一位學生演示給個同學們看。 教師的提問激發(fā)了學生的求知欲，使學生練得自覺、學得主動，從而提高課堂教學效率。 利用學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面讓學生演示探索其它方法，給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。 用多樣的方法來解決問題，一方面是教學的 需要，特別是信息技術(shù)課教學的需要，同時又是學生生活的需要。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 設(shè)置文字的動態(tài)效果。 教師演示操作過程。 選中標題 — 單擊格式菜單 — 選擇“字體” — 單擊“文字效果” — 選擇動態(tài)效果。 鼓勵學生動手練習。 請學生演示。 設(shè)置文字的動態(tài)效果。 (1)學生觀看教師演示。 (2)自主練習。給標題設(shè)置動態(tài)效果。 (3)學生演示。 教師演示后，學生自主練習，鼓勵學生動手。利用學生演示的方法，給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性。 三、練習 修飾文檔“ 20 年后的我 ”。給標題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標題設(shè)置一種自己喜歡的顏色。 教師稍作指導，鼓勵學生采用不同的方法。（并作巡回指導） 提問：從美觀上看，你們對自己修飾的這篇文章還滿意嗎？有什么地方需要修改的嗎？（同時教師讓學生同桌之間比較一下，誰的比較好） 根據(jù)情況教師評價補充。 三、練習 學生給標題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標題設(shè)置一種自己喜歡的顏色。（鼓勵學生采用 2 種方法） 同桌互相比較，找一找兩人的不同之處，說說誰的比較好，好在哪里？ 2— 3 名學生上臺展示自己的作品。 學生反饋。 通過練習 —— 反饋 —— 練習 —— 提高的環(huán)節(jié)，將教師的教與學生的學有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。 鼓勵學生將教師教的、自己探索到的、通過書本上的自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上去，體現(xiàn)了學校教育的最終目標 —— 為生活服務、為社會服務。 四、評價小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什 么？有 什么感受？ 學生說說完整的操作過程。 學生談各自的體會。 讓學生談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。 第 4 課 我們的作文集 一、教學目標： （ 1）知識目標：綜合運用各種技能將 34 篇作文編輯成小集子。 （ 2）技能目標：不同 Word 窗口間文本的復制、粘貼。 （ 3）情感目標：培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。 二、教學重點：不同文章通過復制粘貼合并成一個文檔。 三、教學難點：文檔內(nèi)容的復制粘貼。 四、課前準備： 教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。 五、課時安排： 1 課時 六、教學過程： 浙教版小學 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、準備引入 打開前幾次課上的作文。 教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。 如果能將它們合成一個文集那多好?。? 學生找到作文自由瀏覽。 設(shè)下疑問，組織教學，吸引學生注意力。 二、合成作文集 想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 教師演示。 你還有什么好辦法嗎？ 學生試著做。 學生將自己的作文合成作文集。 學生操作，并指 4 名學生演示反饋。 1 教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。 學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性， 比較直觀，而且其他學生也容易接受。 三、美化作文集 運用前幾次課的學到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。 學生美化、完成作文集。教師個別指導 綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。 四、參觀作文集 教師展示優(yōu)秀作業(yè) 要求： （ 1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。（ 2）讓同學給你提提建議。 參觀本小組內(nèi)的作文集。 學生反饋演示，并提出建議。 優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結(jié)合在一起，使新知 識在運用中得到鞏固與發(fā)展。 五、評價小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？ 學生談各自的體會。 讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。 第 5 課 我的 Email 知識目標： 。 。 。 。 情感目標： ，增進學生之間的情感。 熱情。 教學重點： 。 。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 。 教學難點：區(qū)分用戶名和郵箱地址。 課前準備：安裝并調(diào)試好內(nèi)部的郵件服務器。 教學過程： 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一 .導入 談話激趣：你知道現(xiàn)在常用的通訊方式有哪些嗎？ 現(xiàn)在有一張數(shù)碼照片和文字說明要給某人，你會選擇什么方式呢？為什么？ 二 .新授 Email：讓已經(jīng)有電子郵箱的同學說說他的郵箱地址，在哪兒申請的，并板書。 觀察電子郵箱地址，找找它們的規(guī)律。 學生反饋后，教師小結(jié)。 @符號的讀法 ：” at”。 @后面的內(nèi)容一般為申請的網(wǎng)址，前面部分是自己申請的用戶名。 ： 1 安排用戶名：班級 +學號。 2 教師演示，并板書注意點 (如密碼、用戶名和電子郵箱的區(qū)別等 )。 講述密碼的作用及安全性要求。 3 讓學生獨立申請郵箱，教師檢查學生申請是否成功。 得出： Email 的優(yōu)點 —— 速度快，費用低，并能傳送各種多媒體信息等。 討論，反饋。 試讀幾個郵箱和地址。 把自己的用戶名寫下來，同桌交流一下是否正確。 學生申請。 揭示課題，激發(fā)學生學習的熱情 引出課題 架設(shè)內(nèi)部郵件服務可以減少學生在選擇更改用戶名所浪費的時間及有一個統(tǒng)一的演示界面。 4 教師巡視，輔導。 3． 現(xiàn)在你已經(jīng)成功申請郵箱，那么就進去看一看吧 ! 三 .練習 向?qū)W生推薦因特網(wǎng)上可以申請郵箱的網(wǎng)址。 在申請時，要讓學生注意閱讀提示文字。同時，提醒學生注意不要填寫手機號、家庭地址等敏感信息。 登錄郵箱： 1 區(qū)別用戶名和電子郵箱的區(qū)別等 )。 2 登錄電子郵箱，熟悉界面。 3 閱讀在線幫助及郵箱服務器自動發(fā)出的歡迎信件。 讓學生養(yǎng)成根據(jù)“幫助”進行自學的習慣。 學習各種郵件服務器在申請時的差別。 提高 個人敏感信息的保護意識。 第 6 課 郵件傳祝福 教學目標 知識目標： 了解 web 方式寫信、收信的一般步驟和方法 了解收信人、發(fā)信人及主題等概念 技能目標： 能夠利用 web 方式進行收發(fā)信件 情感目標： 感受網(wǎng)絡通訊的便捷，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習熱情 建立垃圾郵件的概念，學生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識 浙教版小學 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教學重點： web 頁面進行書寫投遞郵件 在 web 頁面夏收取郵件并進行閱讀 課前準備： 在郵件管理器上以老師的名義向每個學生發(fā)一封信 教 師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一談話引入 1 我們上節(jié)課每位小朋友都在網(wǎng)上申請了自己的郵箱。這節(jié)課我們要用我們申請的郵箱來給別人發(fā)送信息。 2 復習郵箱登陸的要點 二嘗試發(fā)郵件 1 讓學生交流上節(jié)課教師布置的收集同學的郵箱地址。 2 有沒有同學會發(fā)郵件的？ 3 教師演示發(fā)郵件。 要點：收件人欄里，輸入同學的郵件地址要完整。 。 要在英文輸入法狀態(tài)下輸入對方地址。 布置任務： 請同學們給老師發(fā)一封郵件。 板書老師 的郵箱名稱 老師收到郵件會給你回禮物的哦。 老師公布收到的郵件，表揚 老師群發(fā)郵件回復。（演示） 收郵件 請同學們點擊收信，接收老師發(fā)來的獎勵。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你玩得開心嗎？ 為什么？ 打開 IE 瀏覽器，進入自己的郵箱。 請同學演示登陸要點。 學生說出同學的郵箱地址。 請會的同學演示。 同學們給老師發(fā)郵件。 還沒有發(fā)送成功的同學，由其他同學幫助解決困難。 同學們收郵件。 試著學習回復老師的郵件。 討論回復的好處。 收件人中自動加入對方的郵件地址。 主題里也自動加入。 學生給好朋友發(fā)郵件。 交流學習體會。 有個別同學家里有電腦，可能會發(fā)郵件。 老師的演示給后面同學給老師回復作準備。 第 7 課 分享成功 浙教版小學 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 學 目 標 知識目標： 了解郵件中的附件的概念。 了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。 了解其他有關(guān)郵件客戶端軟件。 技能目標： 能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附