教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測評(píng)試題及答案(完整版)
【正文】 給學(xué)生聽。 D、盡量對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。 A、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能。 C、 Office 程序沒有安裝好。 信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（ D ）不是學(xué)校層面所需做的工作。 B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步的利用。 在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運(yùn)行正常，但投影幕上顯示沒有信號(hào)輸入，最可能的原因?yàn)椋? B ）。 C、人們?cè)谛畔⑦^程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，觀念和需求的總和。 A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。 D、模擬占據(jù)空間的事物。 B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時(shí)掌握。 1以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個(gè)課？學(xué)習(xí)者特征分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 “ 電磁繼電器 ” 部分，對(duì)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識(shí)。通過了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。 D、投影儀。 A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性。 D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。 C、封閉式的、以課件為 中心的課程整合階段。 A、教師 — 計(jì) 算機(jī) — 學(xué)生。 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形式。 B、結(jié)業(yè)測試成績。 信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（ ABCDEF）。 B、計(jì)算機(jī)能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓(xùn)課程網(wǎng)站。 C、教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式，越豐富越好。 E、師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽講者。 B、課程內(nèi)容。（ B ） A、是。 英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐沒有幫助。 B、否。（ A） A、是。 B、否。 1在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容。（ B） A、是。 B、否。 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。 D、上課環(huán)境。 B、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。 E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 D、安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player等。 B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。 D、出勤成績。 A、教育技術(shù)參 考手冊(cè)。 C、教師 — 計(jì)算機(jī) — 教師。 1以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述錯(cuò)誤的是（ C）。 B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老
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