高職院校人才培養(yǎng)工作評估自評工作建議(完整版)
【正文】 穩(wěn)定、健康發(fā)展。專家組人數(shù)一般以 5－ 8 人（含秘書）為宜。但是有個預(yù)審，省廳組織專家對辦學(xué)條件進行核實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主管、主辦部門領(lǐng)導(dǎo)都可以來聽； 大反饋：專家組長宣讀專家組《評估考察反饋意見》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，主管、主辦部門領(lǐng)導(dǎo)講話，會議主持人總結(jié)并宣布會議結(jié)束。說課具體操作由 2 部分組成： 一是教師解說； 二是專家評說。 (5)說課資料： ①本 課程的教材； ②教案； ③課程教學(xué)大綱； ④教學(xué)進度表。這個也是個重點，培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、雙師素質(zhì)怎么弄、保障措施是什么都在這里體現(xiàn)） 第四部分 建設(shè)進度（講規(guī)劃，比如分三年，第一年做什么，第二年做什么，第三年又做了什么。學(xué)校評建材料應(yīng)保證 原始性和真實性 ，要實事求是、務(wù)求實效；同時要與規(guī)范管理有機結(jié)合，凡是規(guī)范管理需要的材料應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，否則宜盡可能簡化。 。在校內(nèi)就餐。（天氣變化等準(zhǔn)備） (根據(jù)錄音整理，僅供參考 ) 。住校內(nèi)招待所 。 、年級、班級的學(xué)生名單。評估結(jié)束后，評建材料應(yīng)成為規(guī)范管理的物化成果，成為記載學(xué)校發(fā)展歷史的寶貴資料。 （二）領(lǐng)會精 神 1. 了解構(gòu)架 基本構(gòu)架 ： 7 22 55— 935（ 7 項主要指標(biāo)， 22 個關(guān)鍵評估要素，55 個重點考察內(nèi)容） 邏輯構(gòu)架 ：果 — 因 — 效 序號 1 2 3 4 5 6 新方案 主要評估指標(biāo) 關(guān)鍵評估要素 說明 建議重點考察內(nèi)容 采集平臺相應(yīng)編號 老方案 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 主要觀測點 參考權(quán)重 等級標(biāo)準(zhǔn)（ C、A） 說明 學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃（符合在什么地方，怎么來體現(xiàn)的） 辦學(xué)目標(biāo)與定位 穩(wěn)：全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定； 增：短 期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加； 減：全日制中職、“三校生”單招、“五年一貫制”、“ 3+2”招生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要求；未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。 建議重點考察內(nèi)容：專業(yè)設(shè)置（專業(yè)布局怎么樣，如果有專業(yè)群的話，你的專業(yè)群怎么建設(shè)，專業(yè)設(shè)置怎么去適應(yīng)地方建設(shè)發(fā)展）、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（必須提供，而且是要掛到網(wǎng)上）、現(xiàn)場專業(yè)剖析。 ②說學(xué)情：面對不同的學(xué)生，你是怎么去思考的，怎么來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，到底這些學(xué)生你都需要他們學(xué)什么、他們能夠?qū)W什么、能夠?qū)W到怎么樣。高職教育的說課著重是說一門課，要把這門課所說的課程改革思路、方案、成果進行闡述，材料主要是這 3 個方面：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)收獲。 是否配置聯(lián)絡(luò)員？ 要配，但是不能影響正常的教學(xué)。 ②學(xué)校對專家組的接待工作應(yīng)堅持節(jié)儉、注重實效，堅決反對鋪張浪費、形式主義。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的基本精神，掌握實質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗和特色，對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對策，形成自評報告（不超過 10000 字），并填寫《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》。高職院校人才培養(yǎng)工作評估自評工作建議 （何錫濤同志 2022 年 5 月 24 日在上海高職院校人才培養(yǎng)工作評估培訓(xùn)班上的講話） 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型。 二、了解程序，積極配合 （一）輪內(nèi)程
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