7學院人才培養(yǎng)工作自評報告(完整版)
【正文】 ，著力打造專業(yè)特色；積極實施 “ 人才培養(yǎng)模式改革，初步形成了專業(yè)人才培養(yǎng)特色。成立了由院長任組長的評估工作領導小組，設立了評估辦公室和專項工作組，制定了《學院 人才培養(yǎng)工作評估運行方案》。經(jīng)過 36 年的發(fā)展建設，學院已為社會輸送了 8 萬多名專業(yè)人才，現(xiàn)有在校生 xx 人。占地面積 xx 畝，建筑總面積 萬平方米，教學行政用房 8 萬多平方米，教學儀器設備總值 xx 萬元，館藏紙質圖書 xx 萬冊，教學用計算機2800 多臺。通過自下而上、自上而下的方式，形成了《評估材料目錄》， 第 3 頁 共 14 頁 各部門準確把握評估指標內(nèi)涵，明確了評建工作任務。 （二）圍繞中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作機制 領導班子始終將教學工作放在各項工作的中心位置，明確提出了 “ 堅 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 持教學工作的中心地位不動搖、教學質量提高的首要地位不動搖、教學投入的優(yōu)先地位不動搖 ” ，提出了 “xxxx” 的發(fā)展思路。 二、實施人才強校戰(zhàn)略，建設高素質教師隊伍 （一）培育雙師素質專任教師隊伍 制定出臺了《 “ 十二五 ” 師資隊伍建設規(guī)劃》、《專業(yè)帶頭人選拔與管 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 第 6 頁 共 14 頁 理辦法》、《教學名師評選辦法》、《專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉暫行辦法》等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機制，不斷加強師德建設、專業(yè)帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養(yǎng)、雙師素質提升和專業(yè)教學團隊建設，教師隊伍的整體素質和水平得到明顯提升?，F(xiàn)有省級教學團 xx 個，院級教學團隊 xx 個。學 院現(xiàn)有多媒體教室座位 xx 個，教學用計算機 xx 臺，其中，公共機房計算機 xx臺，專業(yè)機房 xx 臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術，有效運用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等情境模擬實訓軟件開展教學，提升了教學和實踐技能訓練的效率和效果。閱覽室每年訂購報刊、雜志 xx 種，電子期刊 xx種。 學院大力倡導企業(yè)文化進校園，產(chǎn)業(yè)文化進課堂。 （二）全程指導，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好 （三）面向社會，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力明顯提升 第四部分 存在問題、原因分析及整改思路 一、校企合作需進一步深化 原因分析。加大專業(yè)宣傳力度，引導學生理性選擇專業(yè)，控制個別專業(yè)規(guī)模，緩解教師緊缺狀況。 依托學院的校企合作平臺，加大實施雙師素質教師隊伍建設力度，與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師，提升專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力和社會服務能力；認真貫徹落實國家和 省職業(yè)院校教師素質提升計劃，確保教師培訓效果和質量；每年有計劃地安排專業(yè)教師到 第 14 頁 共 14 頁 相關行業(yè)、企業(yè)一線進行實踐鍛煉；與行業(yè)、企業(yè)及科研院所緊密結合，積極開展產(chǎn)學研合作；鼓勵專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格證書考試。校企合作機制不夠完善，制度不健全，校企雙方責權利不夠明確，企業(yè)和學院由于利益訴求不同，缺乏以產(chǎn)權為紐帶的校企合作利益共同體平臺。確定了校訓，形成良好的校風、教風與學風，打造了高品位的人文校園。 人才培養(yǎng)工作評估自評報告 四、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強化實踐教學 （一）能力為重，完善實踐教學課程體系 （二）健全機制，規(guī)范實踐教學管理 （三）校企共建，改善實踐教學條件 （四）完善制度，落實學生頂崗實習 （五）雙證并重，提升學生職業(yè)素質 五、立足區(qū)域，服務行業(yè)，著力打造特色專業(yè) （一）對接產(chǎn)業(yè)、面向三農(nóng)，彰顯專業(yè)特色 （二）創(chuàng)新人
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