論小學班級管理中的激勵教學—學年論(完整版)
【正文】 卻尤為強烈，他們喜歡把教師的稱贊、夸獎看作是自己積極行為的結果。 [1] 圖 1 行為的心理過程示意圖 （二）激勵教學的涵義 激勵就是激發(fā)與鼓勵。通過激勵，使學生形成持續(xù)的學習動力，最大限度地提高教學效率與教學質量。激勵教學是指教師在教學過程中，以一定的激勵手段，激發(fā)學生學習的動機，誘發(fā)學生學習的行為，使學生產(chǎn)生內在的學習動力的教學方 法。它表明，當人產(chǎn)生需要而未滿足時，會有一種緊張不安的心理狀態(tài)，在遇到能夠滿足的目標時，這種緊張不安的心理就轉化為動機，并在動機的推動下，向目標前進，目標達到后，需要得到滿足，緊張不安的心理狀態(tài)就 會消除。通過激勵，使學生形成持續(xù)的學習動力，最大限度地提高教學效率與教學質量。教師在班級管理及教學過程中要積極幫助學生認識教育管理的重要性，喚醒學生自主管理的意識，幫助學生從學習的過程中獲得成就感和滿足感，從而使學生熱愛學習，自我完善，進而得到更全面的發(fā)展；同時，教師也要給與恰當?shù)耐獠考?，通過兩種激勵相結合的原則，激發(fā)學生的積極性、進取性和創(chuàng)造性， 實現(xiàn)學生全面發(fā)展的班級管理目標。個體激勵針對班集體中的個人進行激勵，集體激勵針對整個班集體進行激勵，在兩方面相輔相成的過程中，激發(fā)學生的集體榮譽感，并讓學生從集體中獲得個體需要努力的積極因素，實 7 現(xiàn)班 集管理中班集體和學生個體的共同發(fā)展。同時，激勵強度要適中，強度過大或不足都起不到激勵的正確作用，反而會適得其反，造成消極的影響，這樣就得不到激勵應有的效果了。再如一些學生有不良行為習慣，給班級中帶來不好的風氣，班級管 8 理者就可為其設立一些良好的、具體的行為習慣目標，讓同學們一同幫助他、督促他，實施一段時間后如果大家發(fā)現(xiàn)該學生改掉了這 些不良的習慣，那么他的目標也就實現(xiàn)了。 同樣在班級中，教師的言行也非常重要，所以教師要時刻注意自己的一舉一動，為學生做榜樣?！扒楦屑睢本褪前嗉壒芾碚咦屑氂^察學生的行為，分析學生的心理感受，并對其進行合情合理的誘導激勵，從而更好的進行教育管理，從而達到教育效果的增強，實現(xiàn)班級管理目標的一種教育管理方法和措施。 （四）競爭激勵法 競爭是小學班級管理中一項有效的管理方法。通過學生們的積極參與，可讓他們其切的實感受到主人翁的地位，產(chǎn)生強烈的積極性、進取性、創(chuàng)造性，進而把自己要做的事情做好，以實現(xiàn)自我 管理，提高自身素質，形成內部效應；同時每位 10 同學的進步都會影響和帶動其他同學素質和能力的提升，促進整個班級各個方面的進步，形成外部效應，以此來更好的推進班級管理目標的實現(xiàn)。三是要以學生自主評價為重，實施評價主體多元化，建立學生、教師、家長、班主任、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度。每個學生都希望得到老師和其他同學的認可，所以恰當?shù)慕o與學生獎勵，可以激發(fā)學生的榮譽感，進取心和上進心，達到更好的教育效果。一是針對成績不同的學生 ：成績不是很好的學生，激勵頻率應相對高些；各個面成績都比較優(yōu)異的學生，激勵頻率應相對低些。所以班級管理者一定要把我好激勵的程度，做到恰到好處。 13 參考文獻 [1] 張衛(wèi)群 .論激勵在班級管理中的運用 [J]. 當代教育理論與實踐 ,2022 (3)： 102. [2] 余忠淑 .小學班級管理中激勵機制的思考 [J]. 基礎教育研究， 2022 (10)： 53. [3] 謝希鋼 .管理學原理 [M].長沙 :湖南科學技術出版社 ： 71. [4] 宋振杰 .管理制度 :激勵全解析 [J].牛津管理評論 ： 32. [5] 以小組目標激勵促進學生自我管理的研究 [EB/OL].西崗教育網(wǎng) ： 7. [6] 王嘉 .談激勵在班級管理中的重要性 [J]. 河北職業(yè)技術學院學報 ,2022(1)： 7. [7] 蔡湘云 .班主任應重視表揚的藝術性 [J]. 中等職業(yè)教育 (理論 ). 2022(01):12. [8] 曹長德 .論表揚在教學中的副作用 [J]. 皖西學院學報 . 2022(01):24. [9] 李潔 .激勵教學策略 [J]. 新鄉(xiāng)教育學院學報 . 2022(02)： 9. [10] 代燕 .科學激勵，提高管理效益 [J]. 現(xiàn)代閱讀 ,2022(11)： 77. [11] 劉昱君 . 淺談如何構建和諧的師生關系 [J]. 現(xiàn)代閱讀 (教育版 ). 2022(06):65. [12] 付敬輝 . 在激勵教學策略下構建和諧的師生關系 [J]. 現(xiàn)代閱讀 (教育版 ). 2022(09):41. [13] 靳國平 . 新課改下的賞識激勵教學 [J]. 現(xiàn)代閱讀 (教育版 ). 2022(23):26. [14] 魏強 . 賞識激勵教育 ,讓學生揚 起自信的風帆 [J]. 中國科教創(chuàng)新導刊 . 2022(21):33. [15] 王江田 .
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