淺析幼兒園班級(jí)常規(guī)教育中存在的問題與策略(完整版)
【正文】 ? ? 淺析幼兒園班級(jí)常規(guī)教育中存在的問題與策略 國(guó)家開放大學(xué)渭南分校學(xué)前教育本科 張沙 【中文摘要】 常規(guī)教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好 、 生活習(xí)慣和初步的生活自理能力 ， 確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。 常規(guī)的培養(yǎng)是 從 一點(diǎn)一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導(dǎo)幼兒。 孩子猶如一張白紙，這就要求老師必須重視自身的修養(yǎng)，良好的自身形象 。 因此認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，讓班級(jí)工作井然有序，就顯得尤其重要 的。 幼兒能遵守常規(guī) ，那 班級(jí)常規(guī)必定是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的 ?？梢远鄻踊踔了囆g(shù)化點(diǎn)。 抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素 1)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件 對(duì)將班級(jí) 幼兒 有一個(gè) 全面的了解。在開學(xué)前制定，師生行為規(guī)范表，張貼在教室墻上，便于保障人員互相提醒，也便于家長(zhǎng)了解督促。因?yàn)閷?duì)于小中班年齡階段的孩子來(lái)說，他們的自控能力還不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅暮芎?，可總有做的不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多 ，現(xiàn)在我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到，到現(xiàn)在的每星期 只 定一條規(guī)則，每星期公布一條要求告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友？只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可得到小紅花，然后我將具體要求貼在家園天地上，讓家長(zhǎng)也一起來(lái)督促孩子 。若有個(gè)別孩子不愿服從，也可用大家這樣做，你也要這樣做了要求他 ， 急用集體行為來(lái)約束個(gè)別小朋友的行為。 （ 2） 密切合作 班級(jí)常規(guī)工作的建立，是教師之間的配合工作。三是環(huán)境布置的不合理，引起紀(jì)律問題 。灌輸教育完全把幼兒當(dāng)成了接受和執(zhí)行命令的機(jī)器，孩子的主體性地位，蕩然無(wú)存，孩子的主觀能動(dòng)性，也被完全否定。 2)根據(jù)紀(jì)律問題產(chǎn)生的具體原因采取對(duì)策，當(dāng)一個(gè)紀(jì)律問題出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于采取對(duì)策，首先，教師要做的是觀察初步了解和分析問題產(chǎn)生的可能原因，其次，教師要通過 與幼兒的溝通交流，了解問題產(chǎn)生的具體原因和幼兒感受，第三，教師要中和分析幼兒的回答與感受，并通過自己的觀察，來(lái)判斷紀(jì)律問題產(chǎn)生的深層次具體原因，從而尋找有效的策略。 著名教育家葉圣陶先生說過 ：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ......”有個(gè)好的常規(guī)，我們的教育才會(huì)循序漸進(jìn)的進(jìn)行 ， 良好的常規(guī)直接影像一日活動(dòng)的質(zhì)量， 所以常規(guī)的培養(yǎng)在幼兒園的作用是極其重要的。 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師理論的學(xué)習(xí)和減輕教師的心理負(fù)擔(dān) 1)改變幼兒園對(duì)常規(guī)教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，如果幼兒園 以 幼兒是否能夠被控制或班級(jí)是否表現(xiàn)的安靜來(lái)衡量幼兒園班級(jí)常規(guī)的好壞，那么教師就得到這樣的暗示，控制幼兒的行為，并讓他們閉上嘴巴 ， 所以教師必然會(huì)采用灌輸和強(qiáng)制執(zhí)行常規(guī)的方法來(lái)達(dá)到速效因此，改變幼兒園對(duì)常規(guī)教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制是十分必要的 。獎(jiǎng)懲 是行為主義理論在實(shí)踐 生活中的運(yùn)用，它的優(yōu)點(diǎn)是便于教師控制全局見效快，所以是教師們最喜歡用的一種方法，但是過度的使用 獎(jiǎng)懲 不利于幼兒規(guī)則的主動(dòng)建構(gòu)和良好習(xí)慣的主動(dòng)養(yǎng)成。 3)榜樣示范作用 不足 榜樣示范不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師的榜樣力度不足，教師往往對(duì)幼兒提出各種各樣的要求，但自己卻是另外一種做法。教師相互提醒，相互幫助，相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵，對(duì)班級(jí)幼兒的教育上，老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，英國(guó)不同討論制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)。 6)正確對(duì)待調(diào)皮的孩子 ， 分析原因后進(jìn)行教育 。 當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友都會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來(lái)越多了。 隨時(shí)貫徹師生行為規(guī)范表單 ， 違反規(guī)范要求的行為出現(xiàn)要及時(shí)提醒糾正 。 教師如果對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)，才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。 就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束所選定的規(guī)則 。所以所選規(guī)則不能低于 幼兒 的水平，幼兒跳一跳又能夠摸得到 。 班級(jí)常規(guī)教育的內(nèi)容 幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對(duì)幼兒在園一日生活中規(guī)則行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)，教育過程是貫穿在幼兒園的一致聲討中的。 那么何謂幼兒園常規(guī)教育呢？所謂常規(guī)，就是每日生活中什么時(shí)間做什么事 ， 怎樣做 ， 包括幼兒和教師兩方面的行為規(guī)范，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，逐漸的從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理 。 【 關(guān)鍵詞 】 班級(jí)常規(guī)教育，幼兒園教育 ， 生活習(xí)慣 【 Abstract】 General education is to cultivate children39。 國(guó)家開放大學(xué) 畢業(yè)論文 學(xué)生 姓名： 張 沙 學(xué) 號(hào) ： 1561001202910 專 業(yè) ： 學(xué) 前 教 育
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