【正文】 增強培訓(xùn)的實效性。另外有校長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不定時、不定次數(shù)的聽課。這種學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念正是高中新課程改革的重要體現(xiàn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，盡最大限度利用課堂時間，課堂效率很高。從他們抓學(xué)生的行為習(xí)慣到校園環(huán)境的整治建設(shè)，無一不體現(xiàn)這一特點?！皩⒁?guī)范修煉成一個習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格”。這在北中身上得以體現(xiàn)，從教師的曬導(dǎo)案 —— 給教師以促動；功勛人物展示 —— 給教師精神上的鼓勵；各類之星展示 —— 給教師、學(xué)生前進的動力；高效課堂簡訊 —— 給教師思想上的碰撞與交流。 印象一：學(xué)校管理大氣，文化氛圍濃厚。隨著社會的發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求越來越高。 新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。一個優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為他們的未來發(fā)展著想，如何讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，如何把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來主體，是我們最值得認(rèn)真思考的問題。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。 形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。對于少年兒童來說， 信任更是推動其上進的力量。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你 。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時我們還要信任學(xué)生，尊重學(xué)生 渴望理解，渴望信任是人們 的一種正常需要。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個 有心人，平時多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。 第三篇：竹溪一中參觀學(xué)習(xí)心得體會 竹溪一中參觀學(xué)習(xí)心得體會 王鳴 2021 年 10 月 11 日，竹溪職校一行 80 多人在學(xué)校孫延德校長，魯鵬校長的帶領(lǐng)下，走進了竹溪一中為期半天的學(xué)習(xí)和交流。 印象二：學(xué)校管理重精神建設(shè)。 印象四：學(xué)校重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校管理的中心工作是教學(xué)工作，而實際上這種頭痛治頭，腳痛治腳的方法是不可能徹底根除的。第四節(jié)課與一中和職校領(lǐng)導(dǎo)和職校學(xué)習(xí)的所有老師們進行交流總結(jié)。這樣在全校各年級之間形成了良性競爭，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的較快提高。過去我們的培訓(xùn)工作，一直在抓教師學(xué)理論，學(xué)方法，學(xué)專著。從議到聽，從想到寫，課內(nèi)到課外，從預(yù)習(xí)到展示來培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的中心地位。兩個班的學(xué)生特點不同，基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同：（ 3）班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱一些，基礎(chǔ)差一點，學(xué)生活力有余，在學(xué)習(xí)上的專心不足，這是導(dǎo)致（ 3）班在地理學(xué)習(xí)上整體成績在同層次班級中處于劣勢的關(guān)鍵原因；（ 4）班的學(xué)生自主意識強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率高， 在同年級的班級中的表現(xiàn)是比較好的，但是班內(nèi)層次的差距正在逐漸的擴大也是一個急需解決的問題。 （ 5）時刻了解學(xué)生對課堂的評價，對課堂供給知識的需求，對自己的課程內(nèi)容進行調(diào)整。在寧波的那 段時間，時?；叵肫鹞一畋膩y跳，思緒飛揚跋扈的少年，我本應(yīng)該將他們的思想引領(lǐng)到更美的高峰，而我之前教書育人的方法，更多是雙眸緊盯著腳下的石塊，寧波名校長、名師：李韶大師的一句話，讓我內(nèi)心翻江倒海 —— 我們要教的是孩子的未來，而不只是只關(guān)注孩子的現(xiàn)在。教師的三維，就暫且不談了，讓我們回到教學(xué)的原點談?wù)撘幌陆虒W(xué)的方法。我學(xué)到的東西，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所談及的這些內(nèi)容，但是有的東西很零碎，也沒有在我的腦子中形成比較系統(tǒng)的東西，但是，在今后的工作中 ，這些零碎的東西會慢慢融入我的思想中，逐漸探索符合我們自身的方法，今后有好的想法，也會努力克服自身的懶惰與怯懦，寫出來，和大家分享、探討。作為加工廠的工人的我們也不敢說我的就一定是對的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上 瞬息萬變的時代，所以千萬不要用單一的方法去斷定孩子的優(yōu)劣，孩子的成長本來就是一個順其自然的的過程，不要將我們的觀點強加給學(xué)生，我闡述的是“我”的觀點，你也可以有“你”的觀點，只要是不違背原則的，正面的觀點，我認(rèn)為，這都是可以有的，反之，通過強硬灌輸生產(chǎn)出來