【正文】 增強培訓的實效性。另外有校長及相關領導不定時、不定次數(shù)的聽課。這種學生主導，教師引導的教學理念正是高中新課程改革的重要體現(xiàn)，充分調(diào)動了學生的積極性，盡最大限度利用課堂時間，課堂效率很高。從他們抓學生的行為習慣到校園環(huán)境的整治建設，無一不體現(xiàn)這一特點?！皩⒁?guī)范修煉成一個習慣，把認真內(nèi)化為一種性格”。這在北中身上得以體現(xiàn)，從教師的曬導案 —— 給教師以促動；功勛人物展示 —— 給教師精神上的鼓勵；各類之星展示 —— 給教師、學生前進的動力；高效課堂簡訊 —— 給教師思想上的碰撞與交流。 印象一：學校管理大氣，文化氛圍濃厚。隨著社會的發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求越來越高。 新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。一個優(yōu)秀的班主任不僅應該對學生的現(xiàn)在負責，更要為他們的未來發(fā)展著想，如何讓學生具備終身學習、自主學習的能力，如何把學生培養(yǎng)成適應未來主體，是我們最值得認真思考的問題。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。 形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。對于少年兒童來說， 信任更是推動其上進的力量。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你 。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我們還要信任學生，尊重學生 渴望理解，渴望信任是人們 的一種正常需要。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個 有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。 第三篇：竹溪一中參觀學習心得體會 竹溪一中參觀學習心得體會 王鳴 2021 年 10 月 11 日，竹溪職校一行 80 多人在學校孫延德校長，魯鵬校長的帶領下，走進了竹溪一中為期半天的學習和交流。 印象二：學校管理重精神建設。 印象四：學校重視學生的習慣培養(yǎng)。學校管理的中心工作是教學工作，而實際上這種頭痛治頭，腳痛治腳的方法是不可能徹底根除的。第四節(jié)課與一中和職校領導和職校學習的所有老師們進行交流總結。這樣在全校各年級之間形成了良性競爭，促使學校教學質(zhì)量的較快提高。過去我們的培訓工作，一直在抓教師學理論，學方法，學專著。從議到聽，從想到寫，課內(nèi)到課外，從預習到展示來培 養(yǎng)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的中心地位。兩個班的學生特點不同，基礎不同、學習能力不同：（ 3）班的學生學習能力弱一些，基礎差一點，學生活力有余，在學習上的專心不足，這是導致（ 3）班在地理學習上整體成績在同層次班級中處于劣勢的關鍵原因；（ 4）班的學生自主意識強，學習興趣濃厚，學習效率高， 在同年級的班級中的表現(xiàn)是比較好的，但是班內(nèi)層次的差距正在逐漸的擴大也是一個急需解決的問題。 （ 5）時刻了解學生對課堂的評價，對課堂供給知識的需求，對自己的課程內(nèi)容進行調(diào)整。在寧波的那 段時間，時?；叵肫鹞一畋膩y跳，思緒飛揚跋扈的少年，我本應該將他們的思想引領到更美的高峰，而我之前教書育人的方法，更多是雙眸緊盯著腳下的石塊，寧波名校長、名師：李韶大師的一句話，讓我內(nèi)心翻江倒海 —— 我們要教的是孩子的未來，而不只是只關注孩子的現(xiàn)在。教師的三維，就暫且不談了，讓我們回到教學的原點談論一下教學的方法。我學到的東西，也遠遠不止我所談及的這些內(nèi)容，但是有的東西很零碎，也沒有在我的腦子中形成比較系統(tǒng)的東西，但是，在今后的工作中 ，這些零碎的東西會慢慢融入我的思想中，逐漸探索符合我們自身的方法，今后有好的想法，也會努力克服自身的懶惰與怯懦，寫出來，和大家分享、探討。作為加工廠的工人的我們也不敢說我的就一定是對的，只有不斷學習，才能跟上 瞬息萬變的時代，所以千萬不要用單一的方法去斷定孩子的優(yōu)劣，孩子的成長本來就是一個順其自然的的過程，不要將我們的觀點強加給學生，我闡述的是“我”的觀點，你也可以有“你”的觀點，只要是不違背原則的，正面的觀點，我認為，這都是可以有的，反之，通過強硬灌輸生產(chǎn)出來