【正文】 段的活動，發(fā)現(xiàn)當前農村初中語文教學實施新課標方面取得了可喜的成績，讓人欣慰，比如，農村教師普遍敬業(yè)精神很強，農村學校教研氛圍很濃，教師參與教學的熱情很高，年輕教師多，基本功扎實等。要強化專業(yè)發(fā)展的自覺意識，因為任何形式和層次的培訓，只有與自身的專業(yè)發(fā)展欲望相契合，才是有效的。評課中，絕大多數(shù)老師都只能停留在一些零零碎碎的細節(jié)上，不能做到從大處入手，往往只提出需要怎么改，卻道不出為什么要如此改進，沒 有理論做依據(jù)，使需要改進的老師不能從根本上認識過來，有時候也是被動接受，所以在實施時也不能靈活自如。討論交流的向度單一，只見師生之間的一問一答，不見師生、生生之間的互動對話。 。 對教學內容和教學資源缺乏整合利用。 ，教學有效信息把握不準 對文本的內涵與外延缺乏深度挖掘。課堂上看上去比較熱鬧，其實，沒有達到預設的效果。同時也存在諸多問題，如教學理念整體滯后，教材研讀與處理能力不夠，教學有效信息把握不準，教學策劃與設計的水平不高，教學目標達成度較低等?！白灾鳌⒑献?、探究式學習”課堂有體現(xiàn)，但都流于形式。 其次，一大批老師對新的理念不太接受，怕麻煩，不思進取，問題意識和研究意識不強。其實，學生的這個問題提得非常好，老師如果引導學生從小溪流的性格上去探究，答案就很顯然了。教師在實施課堂教學時不論何種文體，也不管教學內容的特點，統(tǒng)一按照相同的教學模式組織教學，模式化傾向嚴重?；顒有问絾?一，個別學生活動時，其他學生因為沒有任務驅動而亂動。部分教師的課堂教學中雖然運用了多媒體輔助教學，且制作了精美的課件，但使用的時機、長度、效 度處理不好。 。而且領導要帶頭學習，只有領導的理念跟得上，老師們的理念才可能跟得上，只有領導的理念上去了，老師們的教研教理念改才會有生根發(fā)芽土壤。學生主體地位沒有得到應有的尊重，教師角色、學習方式、教學方式的轉變沒有從根本上落到實處，課堂教學以瑣碎提問為主要教學方式。要切地改變這一現(xiàn)狀，還得從教育的源頭入手。這個問題可能是不在老師的預設中，老師也不給學生一個明確的交代，結果就不了了之。 ，教學目標達成度較低。教師調動不夠，學生參與度較低，課堂活動成為少數(shù)優(yōu)秀學生的專利。 段運用不當。逐步養(yǎng)成研課、 磨課的習慣，切實增強學情分析、教材研讀、教學設計、教學實施等方面的能力，并最終讓常態(tài)課能達到甚至超過績效課的水平。盡可能的為教師創(chuàng)造外出學習的機會，擴大視野，吸收優(yōu)質資源，更新教學理念。我校語文教師經(jīng)過探索實踐，總結出一套行之有效的農村初中語文自主學習能力培養(yǎng)的基本策略：即創(chuàng)設良好氛圍，激勵自主學習；提供自主形式，關注自主過程；鼓勵“人自為學”，培養(yǎng)自主精神。課堂教學老師包辦代替太多，學生自己讀書的時間少，自己琢磨的時間少，自己活動的時間少，學生沒有真正成為學習的主人。甚至有部分自認為教書應考有法的教師將教材中的閱讀課文棄之不教，理由是考試根本不會考這些內容。 其次，激發(fā)自主學習的動機，讓學生樂學。我們通常是讓學生站起來就說話，避免舉手指 名等煩瑣形式，學生說話不拘束，課堂呈現(xiàn)氣氛熱烈，思維活躍，情緒高昂的場面，討論、爭論中不時碰撞出創(chuàng)新思維的火花。更重要的是，要激勵學生敢提問，愛提問，樂探究的興趣，培養(yǎng)學生打破砂鍋 問到底的精神。參與要多樣化，如質疑問難是一種創(chuàng)新精神的反映，是學生思維參與的標志。 （三）鼓勵“人自為學”，培養(yǎng)自主精神 學習者不會思考，不掌握學習的方法，單靠死記硬背來 獲得知識，必然失去求知的興趣。有的老師怕學生你一言，我一語，把課堂搞亂，影響課堂紀律。很難想象，一個很少自己看書，很少自己搞學問，很少自學的老師，對自學的堅定不移的理念會有多少認同呢？會堅定不移地推行自主學習嗎？會有耐心嗎？觀念的轉變是艱難的，需要過程，解放課堂，建立新課堂的道路是漫長的，需要所有教師長期不懈的共同努力。隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用來補語、數(shù)、英主科課程，或是用來排練節(jié)目，或是用來清理衛(wèi)生等，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。 第五篇：初中語文課堂教學中存在的問題及對策 初中語文課堂教學中存在的問題及對策 論文關鍵詞：初中語文課堂教學中存在的 問題及對策 隨著新一輪課程改革的進行，廣大中小學校都在圍繞著改革的精神在改革的園地中進行著一些探索。但當學生的多元解讀、獨特體驗出現(xiàn)時，教師對學生的獨特體驗和多元解讀不能進行合理的評價和有效指導，缺少教學機智和智慧。 研讀要聯(lián)系實際，要和本地、本校、本人的實際聯(lián)系?！坝幸磺€讀者?！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進。久而久之，這些學生對學習越來越?jīng)]興趣，在課堂上開小差，從而導致集體斗志的喪失。但是，假若教師想讓每一個學生都成為成功者的話，就應該給他們每個人以同等的機會。作文教學的重點應放在材料、立意、情感和語言四個方面。 本文由菏澤市牡丹區(qū)天駿文化傳播有限公司 — 張編輯整理發(fā)布 投稿郵箱： 責任 ： 2850659537 。作文教學要對學生進行基本的思維訓練，教給學生思維的基本方法，如：想象和聯(lián)想、發(fā)散思維、逆向思維、比較思維、整合思維、抽象思維等，提高學生的立意和謀篇布局的能力。提問要面向全體，切忌針對個別學生或部分學生。例如，教師等待他們回答花的時間短，沒有給他們提供反饋，很少注意他們?！墩Z文新課程標準》強調“要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”。對中學生來說，閱讀的作用尤顯重要。 盡快地把新課改的理念和新課標的要求轉化為教師的課堂教學行為，落實到課堂教學中去。目標是“三維”的，但有核心、有重點，這個核心、重點就是知識與能力。筆者就自己的發(fā)現(xiàn)談一些自己的看法和建議。部分體育教師思想教育、專業(yè)知識、業(yè)務水平不高，對待學校的體育工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課處于一種“放羊”式的教學狀態(tài)。但隨著科學技術的快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化，人類的物質生活水平大幅度提高，隨之也出現(xiàn)了心理壓力的增大和體育活動的減少，嚴重地威脅著人類的健康。當然，對學習紀律作出要求也是十分必要的，我就明確告訴學生 —— 下課你可以在教室里自由活動，上課必須學習。放的最終目的是要讓學生敢問、善問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見。關注自主學習的過程，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學中的反饋與評價。布魯納說：“學習不是把學生當成圖書館，而要培養(yǎng)學生參與學習過程”?？赏ㄟ^同桌討論，小組討論，師生討論等多種形式組織教學，營造民主評議的氛圍。如果學生對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，這種內驅力就能把學生內部的精神充分調動起來，從而有效持久地投入探索活動。 三、自主學習能力培養(yǎng)的基本策略 （一）創(chuàng)設良好氛圍，激勵自主學習 美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程中的主動參與者。 教學方式單調，學生學習熱情不高，參與差。長期以來，學校教學的一個基本特征是“講授”，教學以教師為中心。 在國培送教活動過程中，我們看到了農村初中語文教學必須本著實事求是的原則，對新課標的改革充滿信心，同時 正視當前初中語文教學中存在的問題，通過社會、學校、教育行政部門、教研人員，學校和教師通力合作，共同努力，才能真正走出一條新的語文教學之路！ 在實施新課標的具體現(xiàn)狀來看，喜憂摻半！切不可以認為新課標頒布之后便前景一片燦爛！貫徹執(zhí)行猶為重要。教師目前存在的最大問題不是教育觀念的問題，而是教學操作能力的問題，而提高教學操作能力的最有效的辦法便是案例分析與研討，