農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中期匯報(bào)五篇(完整版)
【正文】 的教學(xué)工作很不錯(cuò)。為了摸清我班語文學(xué)困生情況，為學(xué)困生診斷研究和分類轉(zhuǎn)化提供依據(jù)，同時(shí)引導(dǎo)其他教師關(guān)注學(xué)困生的生存狀況，掀起學(xué)困生研究熱潮，我們“語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化”課題組組織了調(diào)查活動(dòng)。第一篇：《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)小店鎮(zhèn)中心初中盧緒華《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生。調(diào)查過程。（2）有44%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣”而致困。外部誘因包括教師和家長，內(nèi)部誘因則態(tài)度、方法與習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力品質(zhì)、意志方面等方面。第二篇：《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)小店鎮(zhèn)中心初中 盧緒華《農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化》中期匯報(bào)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生。調(diào)查過程。（2）有44%的學(xué)生因“學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣”而致困。外部誘因包括教師和家長，內(nèi)部誘因則態(tài)度、方法與習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力品質(zhì)、意志方面等方面。第三篇：農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多,在語文學(xué)科上的差距逐漸擴(kuò)大,出現(xiàn)了一批智力正常而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出困難的學(xué)生。他們即使是錯(cuò)了，也要在肯定、鼓勵(lì)其積極性的基礎(chǔ)上，懇切地指出其不足，循循善誘，決不會(huì)把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。因勢(shì)利導(dǎo)一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書。學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)實(shí)踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實(shí)踐還有待于進(jìn)一步深化、提高。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門等。多獎(jiǎng)少罰靈活采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其再接再厲，繼續(xù)進(jìn)取。我在工作中就是這樣做的，雖然沒做到最好，但是我會(huì)想辦法做得更好！農(nóng)村的孩子條件雖不好，但是他們也是祖國的未來??！農(nóng)村的孩子即使不能成才，也要“成人”，這是我的想法。所以我想，怎樣在學(xué)習(xí)的道路上給這些孩子減少困難，是我目前最主要的任務(wù)。我們班有個(gè)同學(xué)叫叮嚀，他的學(xué)習(xí)成績很不理想，上課總是搞小動(dòng)作，和他談了很多次話都沒用，后來我問他：“我說你很聰明，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？”他卻說：“老師，我也想好好學(xué)習(xí)，可是我以前落下的知識(shí)太多了，怎么追都追不上。教師因?yàn)榧庇谔岣邔W(xué)生的成績“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不管學(xué)生需要不需要，喜歡不喜歡，還用和優(yōu)秀生一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，無視他們的知識(shí)水平，把你認(rèn)為他們應(yīng)該掌握的全硬加給他們，時(shí)間長了，他們會(huì)感覺壓力太大，而且落得知識(shí)越來越多，這樣下去，他們的自信心也就全沒了，也就“破罐子破摔了”，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量做到一把鑰匙開一把鎖，對(duì)待不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)管理方法，不用一樣的方法去管理他們，不用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，時(shí)間長了，他們發(fā)現(xiàn)老師的要求他們?nèi)茏龊茫@樣他們對(duì)學(xué)習(xí)也就有了信心，學(xué)習(xí)興趣自然而然也就提高了?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)。在以后的課堂里，有簡(jiǎn)單的問題我就會(huì)叫到他，我還經(jīng)常注意他的表情。造成這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因是多種多樣的。第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化匯報(bào)材料只要心中有愛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：光陰似箭，忙忙碌碌中一學(xué)年的時(shí)光就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶一下這一年的耕耘與收獲，讓我感到很欣慰。對(duì)他們的小小不然 及時(shí)與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯(cuò)誤可以忽略不計(jì)，或者進(jìn)行誠懇的說服教育，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)。那么優(yōu)幫差就只會(huì)是一廂情愿了。農(nóng)村初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施官秀娟第四篇：初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1