【正文】 的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平四、學困生轉化措施方法我覺得對學困生的轉化可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學困生的自信心。課下多輔導：為了避免學困生在學期初就和其它的同學產(chǎn)生差距，我會利用課余的時間來輔導他們學習。與學生和家長共同制定具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施。一月份：持之以恒，鞏固習慣。二、學困生致困原因分析由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。對學困生多寬容，少責備。布置作業(yè)時要有針對性。西溝小學2013年9月12日第三篇：三年級學困生轉化計劃三年級學困生轉化計劃篇一：三年級學困生轉化計劃“學困生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足。要愛得深、愛得真、愛得嚴。這種解放是有利于促進學困生的轉化的。路漫漫兮，其修遠兮，我將上下而求索。二、具體工作目標和措施㈠發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。㈡用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，沒有遺棄他們。三、輔困對象：王婷婷“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。為彌補這一點，為延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我將成立 “一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。所以教師更應該走進學生的內心世界，尤其是“后進生”的內心世界。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。多找學生個別談話，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。教學工作還在繼續(xù)，后進生的轉化仍在進行。合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價。加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。五、在轉化中注意的問題：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁。我會一視同仁的對待他們，積極主動的幫助學困追趕上優(yōu)等生，從而使得大家共同進步。使他們感到老師時時刻刻關心著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學習數(shù)學充滿著熱情。學困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。，正面教育要用發(fā)展的眼光認識學困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用“閃光點”，堅持正面鼓勵，側面教育。，對癥下藥在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上，針對不同的學困生有的放矢，因材施教。對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。第四篇：三年級數(shù)學學困生轉化計劃王 官 小 學三年級數(shù)學學困生輔導記載（20122013學年第一學期）輔導教師：鄭吉福二〇一二年九月王 官 小 學三年級數(shù)學學困生輔導計劃（20122013學年第一學期）輔導教師：鄭吉福二〇一二年九月三年級數(shù)學學困生轉化計劃教師：鄭吉福一、學困生基本情況分析：該群學生的基本情況是這樣的，一半平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。成長記錄袋每生一份。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。因此合作學習是學困生轉化中必不可 少的重要策略。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。所以 教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓 力。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。為