【正文】 兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促。各互助小組分別組建一幫一，一對一，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動。做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機會?；A(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。作為教師要熱愛學(xué)生，以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。所以平時我非常注重“后 進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。篇五：三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時 了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。講究教法。采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當獎勵。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。師生助學(xué)情況記錄。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。許 多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師，我的時間畢竟是有限的。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。實際上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。當然，愛學(xué)困生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。十月份: 加強家校聯(lián)系，爭取家長支持。其他幾位學(xué)困生的表現(xiàn)各不相同：有的上課習(xí)慣不好，不會聽課，注意力不集中，小動作特別多；有的年齡小或沒有上學(xué)前班基礎(chǔ)較差，和其他孩子比有差距；還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應(yīng)付甚至完不成，渙散懶惰，凡事不積極，懶于動手，懶于動口，懶于動腦。要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。進一步加強輔導(dǎo)爭取學(xué)困生的成績有所提高。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時候不拖班級的后腿。組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動。以便克服消極因素對他們的影響，增強他們的自信心。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：㈠自卑感強。㈢教給方法，提高興趣 后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。為此，在本學(xué)期中，我將會積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，共同教育學(xué)困生。篇四：三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一、學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。具體分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方 法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。二、學(xué)困生名單：徐永偉 王玉珍 王夢婷 王淑琴三、輔導(dǎo)時間安排：每周數(shù)學(xué)自習(xí)時間及所有的空余時間四、輔導(dǎo)方法及策略：針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。對學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。班內(nèi)“兵教兵”(幫教合作學(xué)習(xí)分組名單。利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。進行家訪，爭取家長的密切配合。嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂