【正文】 高級維修電工、中高級車工、中高級鉗工等證書，使畢業(yè)生“雙證書”取得率達到 100%。學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實 習，為將來工作實現(xiàn)無縫對接做好準備。 將校內(nèi)的實訓基地，建成為行業(yè)、企業(yè)和社會服務(wù)的公益性、開放性實訓基地。做到學校專業(yè)設(shè)置與社會人才需求相適應(yīng)、學生技能訓練與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)、人才培養(yǎng)目 標與行業(yè)用人標準相適應(yīng)。積極尋求與知名企業(yè)合作，擴建 4 個企業(yè)規(guī)模較大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進校外實訓基地，使學生半年以上頂崗實習率達 100%。按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求，準確定位人才培養(yǎng) 規(guī)格和目標，擴大訂單式培養(yǎng)規(guī)模，深化課程體系改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。近幾年來，在引進高層次人才的同時，更加注重提高專業(yè)教師的實踐技能，選派骨干教師出國培訓，安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職煅煉，定期聘請企業(yè)專家進行技術(shù) 講座。近三年培養(yǎng)畢業(yè)生共 1028人，畢業(yè)生就業(yè)率達 %。市人社局相關(guān)人員介紹，隨著市加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，低端 勞動密集型企業(yè)逐步退出，企業(yè)用工需求層次進一步提高，市場崗位需求出現(xiàn)新的增長點。機電技術(shù)除了滿足現(xiàn)代制造業(yè)的精度、動力、快速性以外，也要求自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡?，F(xiàn)在很多的機電產(chǎn)品，如數(shù)控機床、加工中心、機器人等，都是機電技術(shù)的科技融合而成，這必然引發(fā)對機電技術(shù)應(yīng)用人才的新要求。部分企業(yè)因業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生新的用工需求，還有部分企業(yè)因新增生產(chǎn)線產(chǎn)生新的用工需求。人才培養(yǎng)注重學生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學質(zhì)量不斷提升，實訓條件日益完善，在及周邊地區(qū)有較大影響。 本專業(yè)建有四個校內(nèi)實訓基地，包括機械加工基地、鉗工基地、電工電子基地和焊接基地，建筑面積共計 平方米，共有設(shè)備 906 臺套，設(shè)備總價值 萬元，為專業(yè)教學提供了良好的校內(nèi)實習實訓條件。 建立突出職業(yè)活動能力培養(yǎng)的課程標準和課程體系，建立“學訓賽，訓證崗”一體化的教學模式，創(chuàng)新“行動導向”的教育方法，校企合作開發(fā)校本教材，采用項目導向等形式構(gòu)建“學訓賽，訓證崗”一體化實踐教學模式，實現(xiàn)“以賽促練、以賽促訓、以賽促教、以賽促學”的實踐教學理念。 充分利用校內(nèi)實訓基地，為及周邊地區(qū)提供職業(yè)學校教師培訓、企業(yè)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、下崗職工培訓等多元化培訓和技能鑒定，增強社會服務(wù)能力，拓展社會服務(wù)的辦學格局。 （ 3）師資隊伍建設(shè) 3 堅持引進和培養(yǎng)相結(jié)合、以培養(yǎng)為主的原則，采用“走出去、請進來”的辦法，提高師資隊伍的整體水平。加大社會培訓力度，向社會提供技能鑒定、員工培訓等方面的服務(wù)，提升社會服務(wù)能力。 根據(jù)學校德育教育整體目標，結(jié)合專業(yè)實際開展德育教育活動，以德育課教學和校園文化建設(shè)為主，使產(chǎn)業(yè)文化進教育、行業(yè)文化進學校、企業(yè)文化進課堂，深化校園文化建設(shè)。 ②建立以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系 職業(yè)能力分析與課程體系設(shè)計： 圍繞機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心任務(wù)，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合崗位的知識結(jié)構(gòu)4 和能力要求，設(shè)計相應(yīng)的課程及能力訓練。 、技術(shù)服務(wù)、質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理。 、遷移能力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料。 建立“學訓賽，訓證崗”一體化的教學模式。包括課程計劃、課程標準、工藝卡、電子教案、試題庫、多 媒體課件、專業(yè)資料。保證校內(nèi)實訓達 80%以上，提高學生實際動手操作和仿真能力。 5 主持進行教學改革研究 2021 主持開展教學改革研究工作校級 1 項，教改項目在本專業(yè)中實施并取得預(yù)期效果。 5 骨 干教師負責課程建設(shè) 2021 8 名骨干教師負責課程建設(shè)，完成專業(yè)校級示范課程和精品課程建設(shè)。 6 參與課程設(shè)計，指導實 訓教學 2021 年 112 月 提高教師的專業(yè)實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。繼續(xù)擴大訂單培養(yǎng)學生數(shù)量，完善校企合作相關(guān)制度，由行業(yè)專家、企業(yè)骨干、專業(yè)教師共同研討制定專業(yè)教學計劃、編寫校本教材，共同制定教學質(zhì)量評價考核體系。每年為不少于 2 家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；探索與企業(yè)、學校合作，在校內(nèi)與齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限公司、現(xiàn)代造船廠等建立合作項目，為企業(yè)生產(chǎn)加工零件，擴大校企合作的生產(chǎn)性實訓規(guī)模。 驗收要點： ① 完善后的人才培養(yǎng)方案； ②學校開設(shè)專業(yè)與學生可考證書統(tǒng)計表； ③ 政府職能部門驗印的“技能證書”統(tǒng)計一覽表； ④專業(yè)人才培養(yǎng)目標達標情況調(diào)研報告、跟蹤和評估報告； ⑤人才培養(yǎng)模式運行管理規(guī)范和實施過程記錄； ⑥人才培養(yǎng)模式改革成效及特色的相關(guān)材料。 4．精品課程建設(shè) 預(yù)期目標：啟動精品課程建設(shè)項目。 12 人才 培養(yǎng) 模式 與 課程 體系 改革 6．圖書資料與校本教材 預(yù)期 目標：購進一批新圖書，以滿足師生教學、科研需要，完成 3 本校本教材和輔助教材初稿的編寫工作。 師資 隊伍 建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標：確定 1 名專業(yè)帶頭人。 3．雙師型教師隊伍建設(shè) 預(yù)期目標：確定 8 名雙師素質(zhì)教師。 14 師資 隊伍 建設(shè) 5．教師全員培訓 預(yù)期目標：實行教師教學能力、科研能力、創(chuàng)新能力培訓計劃與技能培訓項目，鼓勵教師學歷進修，提高教師學歷，提升教師素質(zhì)。完善網(wǎng)絡(luò)教學資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)；完善網(wǎng)絡(luò)教學資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)。 預(yù)期目標：新增 2 家校企合作企業(yè)。項目負責人根據(jù)項目預(yù)期目標和驗收要點，對項目工作組實施管理，對可監(jiān)測指標實行季度通報與學期考核，增強項目管理的透明度。 為確保項目建設(shè)順 利進行，嚴格執(zhí)行經(jīng)費審批制度，?？顚Ｓ茫Ｕ蠈I(yè)建設(shè)所需資金及時到位，確保專業(yè)建設(shè)目標能夠如期、按質(zhì)、按量完成，嚴格遵守財務(wù)制度、招投標制度、采購制度，杜絕資金浪費，實現(xiàn)資金最大效能。 4. 建立專業(yè)教師企業(yè)實踐基地，擴大校企合作的生產(chǎn)性實訓規(guī)模，加強社會服務(wù)能力建設(shè) 預(yù)期目標：利用學?，F(xiàn)有師資力量和技術(shù)條件為不少于 2 家企業(yè)提供生產(chǎn)加工服務(wù)，生產(chǎn)加工服務(wù)收款額達 3 萬元，豐富教師實踐經(jīng)驗，提升師資隊伍素質(zhì)，提供員工培訓，積極開展技能鑒定。 15 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè) 2．大力實施訂單式和冠名班培養(yǎng)，校企共贏 預(yù)期目標：以加強技能型人才供給與需求的銜接為導向，以加強職業(yè)指導為重點，以構(gòu)建全國中等職業(yè)學校學生就業(yè)信息服務(wù)平臺為抓手，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導和服務(wù)，構(gòu)建學生就業(yè)服務(wù)體系，與 2家企業(yè)簽訂合作協(xié)議。 預(yù)期目標：實行教師教學能力、科研能力、創(chuàng)新能力培訓計劃與技能培訓項目，鼓勵教師學歷進修，提高教師學歷，提升教師素質(zhì)。 預(yù)期目標：培養(yǎng) 8 名雙師素質(zhì)教師。 預(yù)期目標：完成培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人。 預(yù)期目標：購進一批新圖書，以滿足師生教學、科研需要，完成 3 本校本教材和輔助教材的編寫工作。 預(yù)期目標：完成精品課程建設(shè)項目。 驗收要點： ① 課程體系調(diào)研報告； ② “以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程”的相關(guān)計劃； ③ 相關(guān)教學管理、考核標準。加大對社會人員和企業(yè)職工培訓力度，提高學校服務(wù)社會的能力，向社會提供項目研發(fā)、技術(shù)咨詢、技能鑒定、員工培訓等多方面的服務(wù)，為先進制造業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生和用人單位提供交流的平臺。 再次，繼續(xù)拓展頂崗實習企業(yè)規(guī)模 拓展頂崗實習企業(yè)規(guī)模，簽定頂崗實習協(xié)議，學生半年以上頂崗實習率達 100%。兼職教師建設(shè)規(guī)劃見表 316。 8 雙師型教師培養(yǎng)：對專業(yè)教師進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，提高“雙師型”教師比例，提高教師的教學、實踐和科研能力，雙師型教師培養(yǎng)方案見表 315。 專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選拔有一定實踐經(jīng)驗、具有中級及以上技術(shù)職稱的教師給予重點支持，根據(jù)骨干教師培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)。 表 312 新增主要設(shè)備清單 序號 設(shè)備名稱 參考型號 數(shù)量 采購 年度 1 電氣控制仿真軟件 50 點 2021 2 電氣故障維修仿真軟件 50 點 2021 3 指針式萬用 表 MF47 40 塊 2021 4 香焦頭插線 20 套 2021 5 計算機 24 臺 2021 7 6 電線電纜等 2021 （ 2）師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：從現(xiàn)有教師隊伍中選拔 1 名教學水平較高、創(chuàng)新能力較強、具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師，通過校外實習基地實踐、技術(shù)項目開發(fā)、外出培訓等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。收集國內(nèi)、外同類院校現(xiàn)有教學資源，進行內(nèi)容的整合、引用和消化吸收。 針對崗位技能要求，建立由企業(yè)技術(shù)人員和學校教師共同參與的教材建設(shè)機制，合作開發(fā)校本教材。 建立規(guī)范化教學管理制度，確保教學質(zhì)量，教學任務(wù)高標準完成。 、敬業(yè)與團隊精神及協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系的能力；具有寬容