烏鴉喝水教學(xué)反思不足實用16篇(完整版)
【正文】 一點就是“烏”，烏鴉是黑的，看不見眼睛，就像一只沒有眼睛的鳥。把瓶子的口打碎（但不能讓水流出來）再喝。因為上一篇課文要求背誦，并且挨個檢查了，這一篇也要求背誦，所以有些人就早開始行動了。（讀準(zhǔn)字音――記字形――結(jié)合課文――理解字義――習(xí)字寫字）。烏鴉喝水教學(xué)反思不足篇二《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典、搞笑的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。通過《烏鴉喝水》這個故事，是為了啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。掌握優(yōu)先級和時間價值觀，可以更好地安排時間。比如，“一只烏鴉口渴了”：表現(xiàn)出非常想喝水的表情。請小伙伴幫忙。過程和方法:透過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文。在讀準(zhǔn)生字讀音的過程中，我先讓學(xué)生們?nèi)Ξ嫵錾郑约航柚匆糇x準(zhǔn)字音，再把你覺得讀得好的生字讀給同桌聽，再開小火車認(rèn)讀。看完前兩個動畫后讓同學(xué)們思考討論：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦？討論的氣氛很熱烈，有的在討論的過程中就迫不及待地舉手了。這些動畫確實能調(diào)動學(xué)生的積極性，我并沒有多講什么，但我想他們一定理解了烏鴉喝水的方法，甚至還想出了別的辦法。師；是的，我們怎么來記住它們呢？生：我用偏旁來記，“喝”是口字旁，因為要用口喝水；“渴”是三點水，因為口渴的時候很想喝水。師：你還能用“漸漸”說一句話嗎？生：紅旗漸漸升起來了。此設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。烏鴉喝水教學(xué)反思不足篇五學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機會，收到了較好的教學(xué)效果。在我的記憶中，上小學(xué)一年級的時候就學(xué)過。學(xué)生自讀一遍。（小組合作）。四、有關(guān)生字的練習(xí)。比如：猜字謎、編故事、介紹生字的演變等等。識字的環(huán)節(jié)如下：一、帶拼音認(rèn)讀生字（以詞語的形式出現(xiàn)）生自讀、交流難讀的生字的讀音，抽查讀、齊讀。五、新語境中鞏固識字。如文中二、三自然段。不妨一試！烏鴉喝水教學(xué)反思不足篇七一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的，所謂“萬事開頭難”，富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。生自讀抽查讀、齊讀。教師應(yīng)設(shè)計多樣的識字
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