最新烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)秀13篇)(完整版)
【正文】 難。（一）學(xué)習(xí)第一句（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。學(xué)習(xí)第三自然段。追問：此時，你。（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一個一個地放吧。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四句（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。；；；、視頻展臺和大屏幕。烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思篇四一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第一就是朗讀的層次性不夠，組織教學(xué)還有待提高；其次，時間分配不恰當。課文里描寫烏鴉喝著水的句子“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。，邏輯明了。分析問題從整體著眼，避免問題太碎，讓學(xué)生學(xué)會整體感知。對于重讀的地方，如“到處”就可以提醒一下學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句“怎么辦呢？”第一自然段到第三自然段，隨著事情的發(fā)展，小烏鴉的心情也是不斷變化的。大家猜猜這是個什么動物？（謎底：烏鴉）大家真聰明，一下就答對了，那大家看看這幅圖（出示ppt）仔細看看小烏鴉在干什么呢？（烏鴉在喝水） 師：太棒了，大家觀察的很仔細，今天啊，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》（學(xué)生齊讀課題，師板書） 師：誒，老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個字特別像，誰能想起來，是哪個字？（鳥）非常好，那哪位同學(xué)來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢？（鳥比烏多一點）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀完后，找同學(xué)來認一認從文章中找出的詞組 從詞語中找出單個生字，帶拼音讀一讀 去掉拼音讀一讀（開火車讀，同桌比賽讀）三、再讀課文 學(xué)生標自然段，找同學(xué)分自然段朗讀課文 我問你答：為什么烏鴉要找水喝？（口渴） 那它找到水了嗎？（找到了，在瓶子里有水） 找到水了為什么喝不到呢？（水不多，瓶口?。?喝不到水，烏鴉放棄了嗎？（沒有，它在想辦法） 想出辦法來了嗎？（小石子一顆顆放進瓶子里，水升高了）四、看一看、寫一寫 同學(xué)們
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