最新烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)秀13篇)(更新版)
【正文】 仔細觀察今天要學(xué)寫的五個生字，觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意？ 同學(xué)們觀察的很仔細，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫五、小結(jié)烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思篇三對于一年級的學(xué)生來說，學(xué)習一篇課文，讀好課文是基礎(chǔ)。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練，朗讀全文。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。：一只裝滿白開水的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。，想辦法戰(zhàn)勝困難。理解烏鴉是怎樣喝到水的。想一想，“處”是什么結(jié)構(gòu)？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。完成課后五個字的書寫。烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思篇二會認11個生字，認識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字能正確流利地朗讀課文初步理解文章掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅一、出示謎語，導(dǎo)入新課 師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。哦，學(xué)生一下子就明白了，就會模仿著老師的語氣和動作來讀第一自然段，對接下來學(xué)生的表演讀也很有示范作用。做到不脫節(jié)，不串講，過渡自然。在學(xué)習這篇課文的時候，比如第二自然段，我們本來要問學(xué)生的問題是“為什么看到許多小石子就想到辦法了？少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？”好的做法就是把這幾個問題同時拋給學(xué)生，而不是簡單地問行不行。本課的重難點之一就是——烏鴉是怎么樣喝著水的？前因后果書上說得很清楚，但對于缺乏生活經(jīng)驗的一年級的孩子來說，還是有點抽象。當然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題和不足。這些方面，我還做得不夠好，所以還要好好學(xué)習，好好改進。能用“漸漸”說句子。（課件出示第一句）（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？（4）？誰想試試？指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪
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