最新烏鴉喝水的教學設計及反思(優(yōu)秀13篇)-文庫吧
2025-08-17 08:30 本頁面
【正文】 出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、完成課后練習。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫?！稗k、怎、許、升、”進行擴詞練習。三、說話訓練請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。烏鴉喝水的教學設計及反思篇二會認11個生字，認識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字能正確流利地朗讀課文初步理解文章掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅一、出示謎語，導入新課 師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜這是個什么動物？（謎底：烏鴉）大家真聰明，一下就答對了，那大家看看這幅圖（出示ppt）仔細看看小烏鴉在干什么呢？（烏鴉在喝水） 師：太棒了，大家觀察的很仔細，今天啊，老師就和大家一起來學習新課《烏鴉喝水》（學生齊讀課題，師板書） 師：誒，老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學過的一個字特別像，誰能想起來，是哪個字？（鳥）非常好，那哪位同學來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢？（鳥比烏多一點）二、初讀課文，學習生字 學生借助拼音自由讀課文，讀完后，找同學來認一認從文章中找出的詞組 從詞語中找出單個生字，帶拼音讀一讀 去掉拼音讀一讀（開火車讀，同桌比賽讀）三、再讀課文 學生標自然段，找同學分自然段朗讀課文 我問你答：為什么烏鴉要找水喝？（口渴） 那它找到水了嗎？（找到了，在瓶子里有水） 找到水了為什么喝不到呢？（水不多，瓶口?。?喝不到水，烏鴉放棄了嗎？（沒有，它在想辦法） 想出辦法來了嗎？（小石子一顆顆放進瓶子里，水升高了）四、看一看、寫一寫 同學們仔細觀察今天要學寫的五個生字，觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意？ 同學們觀察的很仔細，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫五、小結(jié)烏鴉喝水的教學設計及反思篇三對于一年級的學生來說，學習一篇課文，讀好課文是基礎?；疽笫钦_、流利地朗讀課文，通過老師的講解和示范，學生能夠做到有感情地朗讀課文就是很不錯的。《烏鴉喝水》這篇課文生字較少，讀起來也朗朗上口，所以正確流利地朗讀對學生來說并不是很困難。難的是有感情的朗讀。哪些地方快一點，哪些地方慢一
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