【正文】 思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動作的方式理解、感受詞語的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識更深刻。（板書：趕蠅子）教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的？預(yù)設(shè)：甩著尾巴。（2）教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對話吧！出示課件17：（3）教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來撥水。（板書：21小壁虎借尾巴）教師過渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰借尾巴？出示課件9：預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。（2）開火車讀字。出示課件4：：請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識的字一起猜一猜讀音和意思。預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長長的尾巴。，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文，說說故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵學(xué)生分角色表演。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇一《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話，全文以生動通俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。關(guān)注識字方法：本文是繼一上《小蝸?！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩]有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜讀的幾種方法?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）。預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。教師過渡：于是這只小壁虎想到？預(yù)設(shè)：向誰去借一條尾巴呢？，齊讀第3自然段。預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。，表演課本劇。教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過出示課件15：教師過渡：請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。（2）指名讀第4自然段。（板書：掌握方向）教師過渡：燕子在空中飛來飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？預(yù)設(shè)：擺著。預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。三、表演故事，加深理解。預(yù)設(shè)4：請求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。老師根據(jù)這些小動物的特點(diǎn)編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧?。ǘ┳R記“猴子”：師說猴子的謎語，生猜謎。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識他們嗎？③出示句子。（出示讀書要求。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇四★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。低年級語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了。再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？生：我希望老師能讀準(zhǔn)確?！昂竺孢€有一個(gè)笑的詞，找一找。反思：讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 bǐ wěi ba 比 尾 巴指名讀。）出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。 看，這就是比賽名單。 學(xué)習(xí)生字。這樣下面的就可以保持平衡了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。認(rèn)識筆畫“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識三個(gè)偏旁“戶和“尸”。這些小動物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本p83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。）指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。４、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）。２、出示六個(gè)評選項(xiàng)目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。３、小結(jié)：動物的尾巴真有意思。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。能正確、流利地朗讀課文。今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。檢查自學(xué)效果。一把。２、讀第一節(jié)。７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。１、分析記憶字形。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。認(rèn)識12個(gè)生字，會寫云、公、車3個(gè)字。會寫云、公、車。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。一、教學(xué)要求1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。鴨子的嘴巴也是扁扁的。聲音響有力。三：給動物加上尾巴1. 看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。，書寫。齊讀課題這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學(xué)習(xí)。（出示）齊讀“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。你想用什么方法記住哪個(gè)字？（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧?？春笤诒咀由厦鑼?，再在第一格寫一個(gè)。說說這個(gè)字寫時(shí)，哪筆最重要？匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫時(shí)“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）和老師一起寫，師范寫，生說筆順?？煨袆影桑凑l的收獲大。小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的?？傊?，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹Ｑ嘧拥奈舶拖窦舻?，把握方向保平衡。好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃?，不愿意幫助小壁虎嗎？因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔?，?shí)在是不能借??！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇十二認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。師巡視?！白印弊峙詫憰r(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化?？凑l的攝影水平高？（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會寫的字。（一）檢查識字情況（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認(rèn)識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識的字）齊讀字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。學(xué)會新的偏旁，理解詞語，會準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識多音字。魚的尾巴又寬又扁）。（指兩三名學(xué)生讀），8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。課前準(zhǔn)備：動物圖片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句，評價(jià)2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。、流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。5 小組比賽，你問我答。它們比什么呢、教師當(dāng)堂板書課題。正確、流利地朗讀課文。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。短。課文里有６個(gè)帶問號的句子。二、整體感知，初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！保?、生說注意點(diǎn)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。你知道比什么嗎？２、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）３、指導(dǎo)朗讀。二、認(rèn)識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）１、猜選手。３、正確流利的朗讀課文。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？師范寫，生描一描再寫一個(gè)。）初讀課文比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）識記生字（1）通過加一加識記“公松 巴 把”；