【正文】 外音介紹自己尾巴的功能。指名讀，再齊讀后兩節(jié)。師：謝謝你了，那我就開始讀了。課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。認(rèn)識問號。生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。齊讀詞語。解題：功能是什么意思？換一個詞說說看。★了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。第一篇：一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計13篇在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。（三）識記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。開火車讀，齊讀。正音，識記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。了解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？反思：識字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。生：我喜歡非洲鱷。再齊讀課文前四節(jié)。生：掌聲。分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們說分角色讀時要特別注意什么呢？）。小組編兒歌，課件出示：看誰編得好（）告訴我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、放錄音（熊貓主持人說話）。認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。⑶ 交流、總結(jié)。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說仿寫的范例。、字義，把課文讀正確、讀流利。（3）教師過渡：你們看見過壁虎嗎？在哪里見到的？它長什么樣子？預(yù)設(shè)1：見過，在墻上。出示課件3：教師過渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！二、隨文識字，交流方法。：咱們再一起讀一遍這些生字寶寶吧！出示課件6：（1）去掉拼音讀字。（板書：小河邊 小魚），齊讀第4自然段。出示課件11：預(yù)設(shè)1：沒有借到尾巴?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。出示課件16：（1）教師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對話。出示課件19：（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來趕蠅子。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來撥水；老牛的尾巴用來趕蠅子；燕子的尾巴用來掌握方向。出示課件24：學(xué)生試讀、指名讀?，F(xiàn)在，老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來讀一讀，好嗎？出示課件27：。）：咱們再來一起回顧一下這篇課文吧！出示課件34：師生一起通過板書串聯(lián)故事。預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。這個字的第一筆點要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。二、教學(xué)重、難點重點：識字，讀問句難點：讀好問句三、課前準(zhǔn)備課件 動物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。①出示生字。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。（找四名同學(xué)，每個人讀一小結(jié)。教學(xué)重、難點重點：識字，讀問句及一問一答對讀 難點：讀好問句 教學(xué)過程一、揭示課題：師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。正音：松鼠。學(xué)生書空3遍。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。快打開書本讀一讀吧。b、了解一些動物尾巴的特點。（板題）大家看這三個字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學(xué)生上臺貼尾巴。，激發(fā)喜愛動物的感情。1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。（誰的尾巴細(xì)又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？3.（學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識），小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫，師生共同評價。會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認(rèn)識新筆畫撇折。再次出現(xiàn)動物名字，學(xué)生交流識字方法。男女生一問一答。引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。請你們伸出小手和我一起板書課題。我們再來認(rèn)識認(rèn)識它們。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。學(xué)習(xí)“爬”認(rèn)真觀察這個字的筆順，一起書空。你們高興嗎？四、課堂延伸看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車?yán)飵Щ丶摇＿@首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。正確、流利地朗讀課文。它們比什么呢、教師當(dāng)堂板書課題。小組比賽，你問我答。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借??！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的?？傊?，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹Ｎ?、拓展延伸。小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。能正確、流利地朗讀課文。今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。檢查自學(xué)效果。一把。２、讀第一節(jié)。７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。１、分析記憶字形。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)[wěi ba bǐ仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。ng hǎo xi224。誰的尾巴長?師述：這首兒歌一開始就提出了問題。出示黑板。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。讀詞。四、教學(xué)時間2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。四、拓展訓(xùn)練給小動物找尾巴。（三）識記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。開火車讀，齊讀。正音，識記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。正音，識記字形：“公”：指名讀好。（課件出示）學(xué)習(xí)撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）課外延伸：動物尾巴的作用五、作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：比尾巴云公車第四篇：一年級語文《比尾巴》識字教學(xué)設(shè)計一年級語文《比尾巴》識字教學(xué)設(shè)計《比尾巴》識字教學(xué)片斷：創(chuàng)設(shè)情境，識記生字：（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。（課件：兔子圖片）認(rèn)識詞語兔子謎語3：小老鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。認(rèn)識1種筆畫：撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。把：把比巴多一個偏旁，教學(xué)提手旁。，各自讀讀，記記字形。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長?師：猴子師述：對，我們回答問題一定要語句完整。強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強(qiáng)調(diào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。u zi sōng shǔ biǎn誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。師巡視，及時糾正錯誤。指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。短。課文里有６個帶問號的句子。二、整體感知，初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。教學(xué)重點：分角色朗讀課文。課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。(二)初讀課文，整體感知教師范讀全文。學(xué)習(xí)朗讀問句。有的尾巴彎，有的尾巴扁。找后讀一讀五、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎？說說你們都有什么收獲？六、布置作業(yè)回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞?？春竺鑼懀僭诘谝桓駥?。學(xué)習(xí)“姐”字。（三）指導(dǎo)書寫既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。二、識記生字，指導(dǎo)書寫孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達(dá)到“寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展]三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）[借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺，寓教于樂。引導(dǎo)讀“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。在課文導(dǎo)入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句過渡：這些動物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識比尾巴三個生字。知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。3復(fù)習(xí)筆畫撇折。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。教學(xué)難點：讀好文中的問句?！钡母袷骄巸焊?。初讀課文比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時，師貼上相應(yīng)的圖片）識記生字（1）通過加一加識記“公松 巴 把”；（2）識記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；（3）去掉拼音識記生字；（4）（出示全部生字）a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。教學(xué)重難點：（1）、認(rèn)識12個生字，會寫“松”個字?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評