【正文】 外音介紹自己尾巴的功能。指名讀，再齊讀后兩節(jié)。師：謝謝你了，那我就開始讀了。課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。齊讀詞語(yǔ)。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。第一篇：一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。（三）識(shí)記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。開火車讀，齊讀。正音，識(shí)記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？反思：識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。生：我喜歡非洲鱷。再齊讀課文前四節(jié)。生：掌聲。分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好（）告訴我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。⑶ 交流、總結(jié)。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫的范例。、字義，把課文讀正確、讀流利。（3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？在哪里見(jiàn)到的？它長(zhǎng)什么樣子？預(yù)設(shè)1：見(jiàn)過(guò)，在墻上。出示課件3：教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！二、隨文識(shí)字，交流方法。：咱們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧！出示課件6：（1）去掉拼音讀字。（板書：小河邊 小魚），齊讀第4自然段。出示課件11：預(yù)設(shè)1：沒(méi)有借到尾巴?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。出示課件16：（1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。出示課件19：（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來(lái)?yè)芩焕吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。出示課件24：學(xué)生試讀、指名讀?，F(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？出示課件27：。）：咱們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧！出示課件34：師生一起通過(guò)板書串聯(lián)故事。預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句難點(diǎn)：讀好問(wèn)句三、課前準(zhǔn)備課件 動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。①出示生字。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀 難點(diǎn)：讀好問(wèn)句 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：師：小朋友，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。可是主持人剛才打來(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。正音：松鼠。學(xué)生書空3遍。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧?。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過(guò)?？齑蜷_書本讀一讀吧。b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（板題）大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？3.（學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)），小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫，師生共同評(píng)價(jià)。會(huì)在田字格中正確書寫“云、公、車”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。男女生一問(wèn)一答。引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。既培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書課題。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。你有什么好方法記住它們嗎？快說(shuō)給大家聽聽。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時(shí)，之間的距離不能太近）和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。學(xué)習(xí)“爬”認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書空。你們高興嗎？四、課堂延伸看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來(lái)了，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車?yán)飵Щ丶?。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。正確、流利地朗讀課文。它們比什么呢、教師當(dāng)堂板書課題。小組比賽，你問(wèn)我答。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃猓辉敢鈳椭”诨?？因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔茫瑢?shí)在是不能借?。〗裉?，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)?！叭说氖帜X最靈巧，比長(zhǎng)尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。總之，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯?。五、拓展延伸。小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動(dòng)畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子，編成詩(shī)歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。能正確、流利地朗讀課文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。檢查自學(xué)效果。一把。２、讀第一節(jié)。７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。１、分析記憶字形。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)[wěi ba bǐ仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。ng hǎo xi224。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師述：這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題。出示黑板。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)?(出示黑板)。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。讀詞。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？謎語(yǔ)1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛(ài)吃桃。四、拓展訓(xùn)練給小動(dòng)物找尾巴。（三）識(shí)記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。開火車讀，齊讀。正音，識(shí)記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。正音，識(shí)記字形：“公”：指名讀好。（課件出示）學(xué)習(xí)撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）課外延伸：動(dòng)物尾巴的作用五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：比尾巴云公車第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)《比尾巴》識(shí)字教學(xué)片斷：創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字：（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)兔子謎語(yǔ)3：小老鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。認(rèn)識(shí)1種筆畫：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。把：把比巴多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。，各自讀讀，記記字形。⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。強(qiáng)調(diào)注意誰(shuí)的尾巴要連讀，(劃連線)誰(shuí)的要強(qiáng)調(diào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。u zi sōng shǔ biǎn誰(shuí) 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。短。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。二、整體感知，初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。生3：中國(guó)的長(zhǎng)城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，可有意思了。自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。(二)初讀課文，整體感知教師范讀全文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。有的尾巴彎，有的尾巴扁。找后讀一讀五、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？六、布置作業(yè)回家后把要求寫的生字回家寫，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞?？春竺鑼?，再在第一格寫。學(xué)習(xí)“姐”字。（三）指導(dǎo)書寫既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧。這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問(wèn)一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展]三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫面）[借助錄像中的音樂(lè)及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂(lè)。引導(dǎo)讀“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫，把其置于動(dòng)物王國(guó)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。3復(fù)習(xí)筆畫撇折。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。”的格式編兒歌。初讀課文比賽已經(jīng)開始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）識(shí)記生字（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松 巴 把”；（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；（3）去掉拼音識(shí)記生字；（4）（出示全部生字）a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開火車讀(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“松”個(gè)字?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)