【正文】 出來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái)。教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)。）四、回顧全文，總結(jié)延伸：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？出示課件29：預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。出示課件30：：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來(lái)看看吧！教師引導(dǎo)：小鳥(niǎo)的尾巴有什么作用呢？出示課件31：教師引導(dǎo)：大鱷魚(yú)的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？出示課件32：教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？出示課件33：（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課件36：教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。出示課件38：教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。（三）識(shí)記“公雞”：師念《畫(huà)雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀，齊讀。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。正音，識(shí)記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案篇三隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問(wèn)句的讀法，師指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。）及時(shí)糾正讀音。）你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們?！锱囵B(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。課件錄音帶錄音機(jī)等師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢(shì)嗎？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊？（待同學(xué)們明確后讀課文）學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹。（1）出示生字，指名認(rèn)讀。生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。生：我喜歡小牛。師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。生：我喜歡袋鼠。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。生：我希望老師能讀得流利一些。反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。”生：“哈哈”。出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴。師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。小組匯報(bào)。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。注重輕聲讀法指導(dǎo)。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。 這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了?？墒侵鞒秩藙偛糯騺?lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。正音：松鼠。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。 學(xué)生書(shū)空3遍。（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。）同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。）（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。”我就是本著這一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字。（板題）大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。（二）學(xué)習(xí)答句現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文?！钡母袷骄巸焊琛ＵZ(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車”。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。）評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀。三、讀比賽項(xiàng)目１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開(kāi)始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。⑶ 交流、總結(jié)。３、學(xué)生評(píng)一評(píng)。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車”引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？１、師范寫(xiě)“云、公、車。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。指名讀課題，齊讀課題。學(xué)生自由讀課文。①出示“？”，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。出示６個(gè)答句。長(zhǎng)。三、誦讀全文，入情入境。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。５、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。①男生問(wèn)，女生答。２、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的？３、巴：筆順：４、長(zhǎng)：筆順：５、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習(xí)寫(xiě)２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案篇九這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學(xué)過(guò)程(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。2 學(xué)寫(xiě)云、公、車 。2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。評(píng)議（三）熟讀成誦，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案篇十學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。（指兩名學(xué)生分別讀第4小節(jié)）3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？” （公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。）5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)試。9展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽(tīng)？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）2. 觀察牛馬魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。四：指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)：1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。，評(píng)議一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案篇十一會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。課件2課時(shí)。二、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧。在本子上描寫(xiě)后再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)習(xí)“姐”字。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和位置?？春竺鑼?xiě)，再在第一格寫(xiě)。其他的字指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)。找后讀一讀五、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？六、布置作業(yè)回家后把要求寫(xiě)的生字回家寫(xiě)，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。分角色朗讀課文。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）揭題。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。）你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫(xiě)字。這是“黑鯊魚(yú)”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。師導(dǎo)：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問(wèn)為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話呢。啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘，鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。