【正文】 情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。 或喜景襯哀情。 象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法，在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理，由于長期使用，已被人們普遍接受。修辭手法的運(yùn)用。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。安得誅云師？疇能補(bǔ)天漏？維南有崇山，恐與川浸溜。B.②借寫雨表達(dá)了對(duì)友人深切的思念、對(duì)百姓生活的關(guān)切，對(duì)唐王朝命運(yùn)的憂慮。寸步曲江頭，難為一相就?！熬S南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞“雨”進(jìn)行抒情，前面的詩句寫到詩人要造訪朋友因雨受阻，所以詩人借寫雨表達(dá)了對(duì)友人深切的思念，運(yùn)用夸張和想象寫出了雨大，表達(dá)了對(duì)百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關(guān)心勞動(dòng)人民疾苦的情懷。⑵該題考查寫景手法以及情感的分析。【注】①夔府：夔州。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實(shí)”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。月亮剛剛升起來的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由“請(qǐng)看”“已映”“洲前”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。【注釋】①鐫鑱(juān ch225。B.③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。故選C。②杜詩因“發(fā)憤”而作，詩人對(duì)杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 陰雨①白居易嵐霧今朝重，江山此地深。D. 故答案為：⑴D； ⑵ 上句說遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識(shí)、重用而不得的苦悶；下句說思鄉(xiāng)時(shí)，覺得雨點(diǎn)仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷。 海棠春?己未清明對(duì)海棠有賦吳潛①海棠亭午沾疏雨，便一餉、胭脂盡吐。蜀地有“香海棠國”之稱。下闋回憶羽書萬里傳捷報(bào)，“狐嗥兔舞”之喻流露出對(duì)入侵者的蔑視。心系國事?！鼻迕鲿r(shí)節(jié)，節(jié)物風(fēng)光變化迅速。吳潛作此詞的前三年，蒙古就開始侵?jǐn)_四川，前一年蒙古可汗蒙哥親率十萬軍隊(duì)自六盤山撲向川蜀，連敗宋軍，但到達(dá)合州（今合川）時(shí)，遇到守將王堅(jiān)的頑強(qiáng)抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王堅(jiān)處死，這使蒙哥的軍事行動(dòng)受到很大挫折，因此曾一度考慮退兵。詞人居?xùn)|南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。 觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對(duì)讀書生活的喜愛之情。 【答案】 （1）A（2）①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實(shí)滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。他生性剛直，博學(xué)多聞。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。 （甲）送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映襲裟。 ） A.（2）這兩首詩皆為送別詩，請(qǐng)簡要分析二者情感的不同。乙詩后兩句“眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌”寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨(dú)自歌詠，表達(dá)了詩人對(duì)濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。又是月黃昏，寒燈人閉門。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對(duì)羈旅漂泊的厭倦。詞人好象手握一枝調(diào)色彩筆，精心構(gòu)畫，于是畫面上出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍(lán)紫的彩虹，紫中帶翠的山嶺出現(xiàn)了，青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓也出現(xiàn)了“斷虹遠(yuǎn)飲橫江水”中的“飲”字，帶有“追琢”的痕跡。其上著以“又是”二字，說明詞人在外不知漂泊了多少個(gè)日日夜夜，嘗盡了千愁萬苦?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。景物描寫的特點(diǎn)一般從順序、著眼點(diǎn)、手法等幾方面著眼，順序有高低、遠(yuǎn)近等，著眼點(diǎn)有繪形、繪聲、繪色等，手法主要是常見的表現(xiàn)手法和修辭等。 故答案為：⑴①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。 （2） “浮生?？吐罚轮鸸馒櫲ァ倍?，謂詞人奔走仕途，一事無成。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨(dú)寂寞。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。寫出詩人對(duì)僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。寫出詩人對(duì)僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。B.（乙）送濬上人劉商木落山前霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀（注）。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。這首詩寫詩人自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。⑵此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。故選A?！爸毕隆薄叭А眱稍~，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動(dòng)地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。詞人以跳躍式思維寫此事，可以想見他心情的振奮，壯心不已。而這海棠沾雨之后更顯得鮮活冶艷，就叫人更加喜愛了。因捷報(bào)而振奮，壯心不已。結(jié)尾兩句直抒胸臆，“濯錦”二字，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)出雨后海棠的鮮活冶艷。羽書萬里飛來處，報(bào)掃蕩、狐嗥兔舞②。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。（2）頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析。 ） A.望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。④杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平。①“氣吞風(fēng)雅妙無倫”，作者贊嘆杜詩的成就，是繼承了《詩經(jīng)》以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風(fēng)雅”，達(dá)到精妙無比的程度。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩是因‘窮