20xx年教導(dǎo)處范文中心小學(xué)教科室工作小結(jié)(完整版)
【正文】 動(dòng)。石崢嶸校長(zhǎng)所執(zhí)教的是三年級(jí)《除數(shù)是十位數(shù)的除法》教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)條理明晰、生動(dòng)有效，上課親切自然，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。 Unit 4韋林主任的5B3月8日至15日，我室用一周多的時(shí)間組織語(yǔ)文青年老師課堂教學(xué)根本功競(jìng)賽。競(jìng)賽采取現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的方式，從書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、字的根本筆畫(huà)、間架構(gòu)造以及行款章法等方面進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)研究、師德建立、學(xué)科教學(xué)常規(guī)和班主任工作。本次競(jìng)賽，叢菲老師榮獲一等獎(jiǎng)，張欣榮、袁雪梅、袁蓓蓓和周小華老師榮獲二等獎(jiǎng)。3月18日上午，我校青年英語(yǔ)老師根本功競(jìng)賽在綜合樓三樓多功能教室舉行。 Unit 6通過(guò)每月的專(zhuān)題引領(lǐng)，自主申報(bào)，雙向選擇的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了教研流程，強(qiáng)化了教研治理，深化了說(shuō)課磨課的效能性研究，強(qiáng)化了導(dǎo)學(xué)功能，較好地發(fā)揮了骨干引領(lǐng)和同伴互助的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)了教學(xué)研究的效率和效益的穩(wěn)步提高。關(guān)于市級(jí)及以上課題研究，實(shí)行課題研究承諾制，參加課題研究者必須服從課題組的組織治理，不折不扣到達(dá)課題研究的規(guī)定要求；關(guān)于校本課題，要求人人申報(bào)，我們將加強(qiáng)面對(duì)面指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集體研討相結(jié)合，個(gè)性需求與分層組合相結(jié)合，多維解讀和課堂實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生獨(dú)具特色的只言感悟，老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的深情講述，有效激發(fā)了小孩們的閱讀期待。抓住“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂焙汀皽\淺的海峽”四個(gè)意象，從不同角度體驗(yàn)詩(shī)人生離死別之情，家愁國(guó)思之痛。我們多么祈望看到，在課堂上，師生共讀一本書(shū)，或靜思默想，或激情碰撞，或童聲瑯瑯，或謙虛涵泳，與書(shū)本對(duì)話(huà)，與大師對(duì)話(huà)，與人類(lèi)崇高的精神對(duì)話(huà)，讓小孩們的情感得到了冶煉，讓小孩們的精神得到了升華！“青藍(lán)雙馨工程”和“青年老師成長(zhǎng)論壇”是我室為促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)精心打造的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。在如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，老師們提出了本人的辦法。最后，沈才校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展了小結(jié)，他充分確信了青年老師的讀書(shū)熱情，希望他們可以一生與書(shū)相伴，做有思想、善考慮、求上進(jìn)的老師。劉麗萍老師執(zhí)教《趕?！罚ㄈ拢?，由歌曲導(dǎo)入，緊扣語(yǔ)言文字把學(xué)生帶到大海邊，讓學(xué)生體會(huì)趕海的情趣， 從趕海的動(dòng)作、文本的語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等入手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出趕海的生趣。關(guān)于作家特有的表達(dá)方式，王老師在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本，品味文本，與作者對(duì)話(huà)，與編者對(duì)話(huà)，感悟敘事抒情、借景抒情的表達(dá)手法，使我們對(duì)園子“景美情濃”有了更深切的感受。苗老師圍繞“驕傲”展開(kāi)教學(xué)，緊扣語(yǔ)言文字，讓學(xué)生體會(huì)小駱駝的內(nèi)心世界，抓住駱駝媽媽的話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)駱駝腳掌、睫毛和駝峰的用途。圍繞“精致教育”與“精致閱讀”兩個(gè)話(huà)題，我們與長(zhǎng)陽(yáng)小學(xué)的老師們進(jìn)展了互動(dòng)交流。最讓我們心動(dòng)的當(dāng)是于老師的朗讀，聲情并茂，繪聲繪色，如臨其境，更深化地啟迪我們“書(shū)不讀通不開(kāi)講”?！八{(lán)鯨演講團(tuán)”活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐搭建了一個(gè)生動(dòng)爽朗而更具挑戰(zhàn)性的平臺(tái)，學(xué)生情趣高昂。他進(jìn)一步闡釋?zhuān)Z(yǔ)文教學(xué)要有本人的“獨(dú)當(dāng)之任”，不僅要有內(nèi)容，也要有方式。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更湛藍(lán)，我明白我要的那種幸福，就在那片更高的天空。我們教科室將堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，以集體備課為切入點(diǎn)，以課例研究為載體，緊緊圍繞教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，通過(guò)老師反思的熱點(diǎn)難點(diǎn)咨詢(xún)題為核心，以全體老師為依托，構(gòu)建同伴互助的平臺(tái)，營(yíng)建專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的氣氛，力爭(zhēng)在案例分析中打破，在反思提煉中開(kāi)展，在調(diào)查研究中改良，在互動(dòng)交流中提升，真正到達(dá)促進(jìn)老師開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量提高的目的，不斷提高我校的辦學(xué)檔次。他還列舉許多鮮活的實(shí)例告訴我們，教學(xué)的核心咨詢(xún)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)咨詢(xún)題。岳乃紅老師《鐵絲網(wǎng)上的小花》繪本閱讀教學(xué)、周益明老師《詩(shī)與圖畫(huà)的婚禮》圖象詩(shī)教學(xué)、戴建榮老師《送元二使安西》吟誦教學(xué)為我們語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了另一扇窗，豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文才能的培養(yǎng)以及語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升提出了更高的要求。雖是中年級(jí)，于老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)也是一絲不茍，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)更是“語(yǔ)語(yǔ)見(jiàn)真情”。精致教育不僅表征為目的
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