20xx年教導(dǎo)處范文中心小學(xué)教科室工作小結(jié)-在線瀏覽
2025-03-15 01:35本頁面
【正文】 ，注重實(shí)效。5月25日上午，我室圍繞國家教育部子課題《營建書香校園，探究小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)策略的實(shí)踐研究》舉行美文誦讀指導(dǎo)暨語文閱讀欣賞教研活動。教學(xué)程序明晰，更多側(cè)重于“面”把握；在“點(diǎn)”的選擇與處理上，袁老師匠心獨(dú)運(yùn)，重點(diǎn)品讀關(guān)于桑桑的三個小故事，讓學(xué)生通過品味語言文字，從中感受人物形象。通過桑桑“好表現(xiàn)”的“反?！倍中缕娴呐e動的情節(jié)交流，一個淘氣、可愛、天真而不乏怪僻的小男孩展如今我們眼前。 顏九年老師執(zhí)教著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》（六年級），重在誦讀指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，顏老師把詩人的創(chuàng)作背景與學(xué)生對文本的理解體悟優(yōu)效地進(jìn)展整合，一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)余光中，走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》。顏老師把握文脈，以光陰的流逝和詩人情感的開展為主線，適當(dāng)輔以誦讀方法的指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生品味，在品味中感悟，在感悟中誦讀，較好地實(shí)現(xiàn)了作者、教者、讀者和聽者情感的和諧共振。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)目的的定位契合學(xué)生的年齡特征，一個著力在“趣”字，一個著力在“情”字，但都通過按部就班的“讀”，有效的“讀”，扎實(shí)的“讀”，越來越有檔次的“讀”表現(xiàn)出來。他進(jìn)一步指出，當(dāng)下語文課外閱讀的教學(xué)，要重在喚醒學(xué)生的閱讀期待，要“漸漸走，欣賞啊”！切切不可急功近利，用老師的理解代替學(xué)生的閱讀?；匚墩n堂，是小孩們智慧生長的地點(diǎn)，是我們老師真情綻放的舞臺。4月1日中午，顏九年主任主持召開“青藍(lán)雙馨”工程工作推進(jìn)會。豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，務(wù)實(shí)而有效的教育教學(xué)引領(lǐng)，真誠而友好的教育教學(xué)交流，較好地實(shí)現(xiàn)了師徒雙方、不同結(jié)對老師的實(shí)踐經(jīng)歷的良性互動與互補(bǔ)，拓寬了老師的研究視野，促進(jìn)了“青藍(lán)雙馨”工程工作的深化開展。要珍惜良好的教育教學(xué)環(huán)境，勇于挑戰(zhàn)本人，超越本人，不斷實(shí)踐新跨越。在叢菲老師激情的朗讀中，在論壇真情交流和個性化展示中，青年老師對老師職業(yè)的理想情真意切，對本人的成長欣慰驕傲，對本人的開展充滿希望。石校長對本次活動的成功舉辦，進(jìn)展了總結(jié)性發(fā)言。通過交流，拉近了彼此之間的間隔，加強(qiáng)了工作的凝聚力。本次活動的主題是“讀書心得交流”。他們有的從班級治理的角度考慮如何讓學(xué)生學(xué)會自我治理，擁有健全的人格；有的聯(lián)絡(luò)本身的教學(xué)實(shí)際討論如何讓本人的課堂更加有趣，更加有效；有的從老師的職責(zé)著眼反思如何做一個讓學(xué)生喜愛的好老師……在思想火花的碰撞中青年老師們既收獲了不少新思想，又感遭到了讀書的歡樂，分享的美妙。相信通過鍛煉，一定能打造出思想有廣度、見解有深度、舉止有風(fēng)度的淤小青年老師新形象。通過現(xiàn)場觀摩會、階段總結(jié)會等方式，不斷總結(jié)教科研經(jīng)歷，梯次培植名老師、帶頭人等三級骨干老師，充分發(fā)揮骨干老師的示范、輻射作用。本學(xué)期，我們采取了方式多樣的培訓(xùn)方式：一是鼓舞老師互動聽課與推磨式聽課；二是開展校內(nèi)專題研討；三是借助“青藍(lán)雙馨工程”“青年老師成長論壇”開展系列教學(xué)研究活動；四是堅持選派參與教研教科研熱情高、實(shí)績優(yōu)的老師參加省、市級以上培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)報答制度的跟蹤督查，力求在理論培訓(xùn)、教材分析、咨詢題研討、課例探究中收到好的效果。劉麗萍、王芳老師分別就中高年級的語文教學(xué)作了示范引領(lǐng)，我校苗苗老師上了一節(jié)匯報交流課，沙主任對三節(jié)課作了精要的點(diǎn)評。尤其對“它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將”一句的理解圖文并茂，用京劇武生對照“大蝦”特點(diǎn)實(shí)際比劃，使學(xué)生比照喻修辭有了更直觀、更形象、更深化的領(lǐng)悟，令人佩服。劉老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，用小標(biāo)題標(biāo)出每段大意，充滿了智慧的點(diǎn)撥，語言整飭，意思精煉，特點(diǎn)鮮明。王芳老師先通過“你來說，我來猜”的方式復(fù)習(xí)課文中的詞語，調(diào)動了小孩的學(xué)習(xí)熱情。一首小詩的呈現(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)時的情境，讓我們走進(jìn)了《呼蘭河傳》，進(jìn)一步走進(jìn)了作家的內(nèi)心世界。 我校苗苗老師用她的《我應(yīng)該感到驕傲才對》（三下）的教學(xué)向我們報答了“現(xiàn)代與經(jīng)典”學(xué)習(xí)歸來的收獲。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色互換，多角度體驗(yàn)文本的機(jī)密，師生有效的互動給我們留下的深化的印象。他以“體驗(yàn)”為關(guān)鍵詞統(tǒng)整語
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