20xx繼續(xù)加強校際合作激發(fā)教師自我充電(完整版)
【正文】 研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量，校本培訓(xùn)停留在低水平的集中學(xué)習(xí)材料上，開展有效的研討式、互動式、參與式、反思式等多種校本培訓(xùn)有很大難度。根據(jù)經(jīng)驗來做事情，沒有把自己的經(jīng)驗進行歸納整理，沒有提升到理論。每位老師都有機會到我們學(xué)校來執(zhí)教，為了能在執(zhí)教的這段時間給我們留下好的印象，平時都非常重視進行自我“充電”。在去執(zhí)教的過程中，每節(jié)課都有很多老師來聽。選送培訓(xùn)不到位，主要原因首先在于學(xué)校的教師是包班教學(xué)，外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。農(nóng)村教育還需要城市的帶動和示范。要想不被學(xué)生的提問難倒，教師別無選擇，只有提高自己的水平，拓寬自己的知識面。繼續(xù)加強校際合作 激發(fā)教師自我“充電”
基礎(chǔ)教育課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求?！睂τ谶@些教師也認(rèn)可，“充電”常常成為教師討論的熱點。發(fā)揮城市教育的帶動示范作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的互動雙贏，是麗水尋求教育均衡發(fā)展的重要策略。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費。而且他們在聽完課后，還進行認(rèn)真地評課，評出我們老師上課中體現(xiàn)出來的新理念、好做法?！ 《?、開設(shè)專題講座，引領(lǐng)教師“充電” 農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。對鄉(xiāng)下的老師來說，如果能學(xué)到這些，將是一筆很寶貴的財富。校本培訓(xùn)缺乏實用性、針對性，不能滿足工作所需，不能解決教師教學(xué)中發(fā)生的問題。經(jīng)過一段時間的交流，我們的教研組活動也變的正常，自己老師在進行教研組活動的過程中，得到了提高，體會到了活動的重要性和必要性?！ ?. 結(jié)對的每所學(xué)校派兩名英語老師到我校聽課一個星期，并參加我校教研組活動?！ 鼍旁路荩骸 ??！ ?. 向全校師生募捐衣物等，送給結(jié)對學(xué)校困難的孩子。 ，參加對方的元旦匯演活動?！ 鍪路荩骸 ?. 教研組和結(jié)對學(xué)校共同申報課題?！ ！ 〖訌娦ｋH合作對于激發(fā)教師自我“充
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1