【正文】 唱，做到聲部間的和諧、均衡看得懂一些簡單的指揮手勢。學生對音樂的興趣很濃厚，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表揚，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。　　四、質(zhì)量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。　　認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會?！　∫虿氖┙谭ǎ骸　♂槍Σ煌瑢W生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。每節(jié)課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行?！　?，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化。正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲?！　。箤W生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。　　(二)在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時學生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學生進行范唱有助于學生 理解音樂，另外在處理歌曲時，教師也可以為學生再范唱，用來幫助學生進一步受到啟發(fā)達到更好的學習歌曲的目的。在唱歌方面要學習12首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。　　存在問題：　?。?）音準不夠正確。　?。?）學習一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）?！　≡谟H身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣?！　⊥ㄟ^以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。　　積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力?！　∪?、教學目標：　　(一)感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　　(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿?！　∫魳敷w裁與形式　　(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。　　綜合性藝術(shù)表演　　(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣?！　〖磁d創(chuàng)造　　(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演?！　∫魳放c姊妹藝術(shù)　　(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。器樂教學是通往更好體驗音樂的橋梁，是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑?！　∪F(xiàn)狀分析　　四年級任教1—3班，這三個班學生對口琴學習興趣濃厚，隨著生活范圍和認知領域有所擴展，體驗感受創(chuàng)造能力逐漸增強，對音樂進行整體感受的能力也逐步增強?！　≌J真學習音樂課程標準，了解學習器樂教學的理論方法，促使對教學案例進行及時的復備和課后反思，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果。四年級學生還應保持良好的學習習慣和興趣培養(yǎng)，盡可能當然學生在成功的口琴吹奏中找到學習的興趣和自信，使他們熱愛上口琴吹奏?！　《?、教學目標　　激發(fā)和培養(yǎng)學生口琴吹奏學習的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感?！　∫魳放c藝術(shù)之外的其他學科　　(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。　　創(chuàng)作實踐　　(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏?！　?3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。　　(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。　　(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。　　(2)能聽辨不同的女聲和男聲。)視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。　　多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學