灰雀說課稿范文(完整版)
【正文】 情感的共鳴，達到訓練語感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。比如讀“列寧自言自語地說：”多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。沒有在“朗讀”二字上下一番功夫，學生很難悟出文中所表達的情感。因此在教學過程中，我注重教學知識與學生感悟的結合。根據本單元的實際教學內容，我將本課時的教學目標確定如下： 知識與能力目標：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關詞語的意思。豐富的想象力不但需說出來，也要寫下來。 師帶領學生小結：是啊，小男孩這樣的表現(xiàn)我們把它叫做——知錯就改。 【在讀中體會人物的心情，發(fā)展學生的心理感知活動。 【創(chuàng)設情境其實不僅僅是為了達到激發(fā)學生學習興趣的目的，更主要的是要讓學生在情境中不知不覺地展開自主學習。本課時我準備完成3教學目標，突破教學重難點。聯(lián)系上下文理解有關詞語的意思，有感情地朗讀課文，理解課文內容。本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含著真摯的情感。 本課我計劃兩課時完成教學。列寧每天散步都來這兒，與它們打招呼，問候它們。 預設引導學生從以下幾處進行分析感悟：男孩說：“沒。 那小男孩的愛和列寧的愛有什么不同嘛？學生交流引導小結：是啊，灰雀這么可愛，不能占為己有，要分享。） 小組討論，出示思考題。我的板書設計如下： 灰雀 列寧愛男孩 灰雀說課稿范文二 一、說教材 三年級上冊閱讀的學習目標開始學習初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 二、重點與難點 教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經過。向學生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度――“一定會飛回來的!”這些情感的變化都只能在細細的讀書中
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