灰雀說課稿范文(參考版)
2024-12-07 00:55本頁面
【正文】 。 品讀 在引導學生對這部分課文內(nèi)容進行初讀、細讀、精讀之后要求學生分角色朗讀，讓學生入情入境地讀，真正把課文中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情讀出來?！斑@一句要讀出列寧對灰雀的喜愛和婉惜，而讀”一定會飛回來的!“這句話要讀出堅定的語氣，男孩的堅定是從”一定“和”!“看出來的。 精讀 當學生學完一部分課文內(nèi)容時，要求學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，這部分內(nèi)容該怎樣讀，有什么地方需要提醒大家注意的，讀完以后說一說。小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度――“一定會飛回來的!”這些情感的變化都只能在細細的讀書中體會。 初讀，讓學生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的? 設計思路：帶著問題初讀培養(yǎng)學生自學的方法。因此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。 五、說教學過程 語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。向學生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。三年級學生在這一年齡階段好動，形象思維占優(yōu)勢。 三、教學方法 本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。 二、重點與難點 教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。 過程與方法目標：鼓勵學生運用結合語境，聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。B、有感情地朗讀課文。在閱讀教學中注意加強詞、句訓練：閱讀教學的過程是在教師指導下，學生閱讀、感情的過程。我的板書設計如下： 灰雀 列寧愛男孩 灰雀說課稿范文二 一、說教材 三年級上冊閱讀的學習目標開始學習初步把握
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1